《2025年智慧学习明天出版社七年级语文上册人教版》

<题目>阅读下面的文章,完成10—13题。
我读的第一本诗集
吕玉霞
①最近,媒体上一句“二姐,您别写了,再写就该进课文了”,让我受宠若惊。我不过是个爱写点“土味顺口溜”的普通农人,却得到这么多的关注。我写的诗,不过是把生活的酸甜苦辣、四季的更迭变换,用自己的方式记录下来,就是我想对网友说的话,是一种分享。“这是晨起暮落的成果,这是劳苦耕种的答谢,这是汗珠滴落的皎洁”,这就是我的生活,实实在在,充满泥土气息。
②跟很多孩子一样,我的诗歌

启

蒙

来自《唐诗三百首》。读唐诗,是在完全不解诗意下的背诵,在模糊的记忆里有父亲的背影。煤油灯下,父亲用粗糙的双手堆砌着地瓜干,一边干活,一边教我,他诵一句,我诵一句。父亲的声音浑厚有力,我一脸懵懂,只是稚嫩重复。
③上学了,我再读《唐诗三百首》,知道了《赤壁》出自杜牧之笔,《鹿柴》的作者是王维,也喜欢上了李白的“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”,还能站在讲台上骄傲地背诵那些经典之作。或许是因为我爱读诗,能在老师面前熟练背诵,小学五年我一直是老师喜欢的好孩子。
④读初中后,学校来了一位语文老师,很年轻,比学生们大不了几岁。他要求每篇古诗文都要背诵,大家站在操场上,背诵古诗文,谁背得好就可以回教室听老师讲解。我总是最早进教室的那几个。因为喜欢唐诗,我还拿家里的土鸡蛋跟同学换小人书版的《唐诗三百首》。因为反复阅读,我的作文也有了很大进步,甚至被老师拿到课堂上朗读。每次,我都会兴高采烈地回家炫耀。
⑤那时我最喜欢的诗人是李白,他的诗豪迈,总能激励我。唐诗之外,我开始阅读更多的传统诗词,我也喜欢苏东坡。李白、苏东坡让我感觉遇到什么问题都不可怕。少年的我,曲解“将进酒”的含义,天天幻想着鲜衣怒马、气吐眉扬！
⑥16岁时,我不再上学,把青春时光交给了轰隆隆的织布机,在家乡纺织厂做了10多年纺织女工。我被评上操作能手,获得“劳动模范”称号,而最开心的是拿到工资的那一刻,因为可以去买喜欢的杂志了。我如饥似渴地阅读,把看到的好词好句抄在本子上,反复品读。那些有温度的文字,陪伴我度过无数个夜班的晚上、汗流浃背的农忙时节。读着读着,我幻想着自己有一天也可以写文章、写诗。
⑦后来的后来,为人妻,为人母,走过了人生路上的风风雨雨,柴米油盐的缝隙,阅读总在不经意间给我指引和力量。2022年,我开始接触网络,写了很多小文章。3年里,我学会了拍摄、剪辑、直播,学会了思考,而更大的成长,来自对诗歌的学习。
⑧有人问我：“读书有用吗？你半生已过,还在种地？”也有人说：“读书不给学历,不能找到好工作,等于浪费时光。”我来不及去想,因为属于我的个人时光,大多只有晚上,生命的亮光就在那些书中和诗行里。
⑨田野里,我写下“借您的烤炉把红薯烤香”“这是春吗？这不是春。这是花红柳绿的宣言”“落笔千行应华章,美了田园醉了山岗”。我以土为纸,以山水为墨,书写自己眼中的田园和我看到的农人精神,书写我的家乡,书写生活的希望。
(有改动)
10. 选文第②段中加点的“启蒙”具体指什么？
答：______指作者最初接触和学习诗歌的起点,即父亲在煤油灯下教“我”背诵《唐诗三百首》。
11. 结合选文内容,简要概括作者在跟父亲教诵时期和初中主动阅读时期对《唐诗三百首》的不同感受。
答：______跟父亲教诵时期:懵懂不解诗意,主要是机械背诵。 初中主动阅读时期:了解作者、理解诗意、产生喜爱,并能熟练背诵获得成就感,甚至用土鸡蛋换书,感受到阅读的乐趣和益处(作文进步)。
12. 选文结尾段画横线的句子“我以土为纸,以山水为墨”运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：______运用了比喻(将“土地”比作“纸”,将“山水自然/生活”比作“墨”)手法。作用:生动形象地表现了作者创作诗歌的素材来源于她扎根的土地和熟悉的乡村生活(乡土气息),表达了她用诗歌记录田园、农人精神和生活希望的独特方式,体现了诗歌创作与土地、劳动、生活的紧密联系。
13. 作者用“这是汗珠滴落的皎洁”来描绘她的生活与创作。这句诗让你联想到哪些赞美劳动或劳动者的古诗词名句？
答：______“锄禾日当午,汗滴禾下土。”(李绅《悯农》) “足蒸暑土气,背灼炎天光。”(白居易《观刈麦》) “乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”(翁卷《乡村四月》) “晨兴理荒秽,带月荷锄归。”(陶渊明《归园田居》)

答案： 10.指作者最初接触和学习诗歌的起点,即父亲在煤油灯下教“我”背诵《唐诗三百首》。 11.跟父亲教诵时期:懵懂不解诗意,主要是机械背诵。 初中主动阅读时期:了解作者、理解诗意、产生喜爱,并能熟练背诵获得成就感,甚至用土鸡蛋换书,感受到阅读的乐趣和益处(作文进步)。 12.运用了比喻(将“土地”比作“纸”,将“山水自然/生活”比作“墨”)手法。作用:生动形象地表现了作者创作诗歌的素材来源于她扎根的土地和熟悉的乡村生活(乡土气息),表达了她用诗歌记录田园、农人精神和生活希望的独特方式,体现了诗歌创作与土地、劳动、生活的紧密联系。 13.(意思对即可) “锄禾日当午,汗滴禾下土。”(李绅《悯农》) “足蒸暑土气,背灼炎天光。”(白居易《观刈麦》) “乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”(翁卷《乡村四月》) “晨兴理荒秽,带月荷锄归。”(陶渊明《归园田居》)