《2025年智慧学习明天出版社七年级语文上册人教版》

2.作者没有直接写自己对春的热爱赞美之情,而是用抒情的笔调赋予各种景物感情色彩。举例说说文章是怎样做到情景交融的。
答：示例:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的动人景象和作者欢快的心情很巧妙自然地交融在一起。

答案： 示例:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的动人景象和作者欢快的心情很巧妙自然地交融在一起。

3.揣摩文章的语言。
(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”句子中“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
答：不好。“闹”内涵更丰富,不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,渲染了盎然春意。而“叫”只有“叫喊”之意,感情色彩不浓。
(2)“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”“有的是”在这里是什么意思？改为“有”好吗？为什么？
答：“有的是”表示数量多。“有的是”说明春天是个开头,给人带来新生活和新希望。“有”表示存在,并不表示数量。所以,不能改为“有”。

答案：
(1)不好。“闹”内涵更丰富,不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,渲染了盎然春意。而“叫”只有“叫喊”之意,感情色彩不浓。
(2)“有的是”表示数量多。“有的是”说明春天是个开头,给人带来新生活和新希望。“有”表示存在,并不表示数量。所以,不能改为“有”。

4.文章最后三段的顺序能颠倒吗？它们各自成段有什么表达效果？
答：不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序来写的,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的成长过程,分别表现了春天景象的新、美和有力量的特点。

答案： 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序来写的,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天的成长过程,分别表现了春天景象的新、美和有力量的特点。

6.小练笔
春是懵懂的孩童,夏是热情的少年,秋是成熟的中年人,冬是深沉的老人。请你运用虚实结合的手法,写一写四季中的某一处景色,200字左右。示例:走访春日的大山,轻挪步子,小心翼翼地踏进花草丛中。在一片明媚的阳光中,眼见得万花开之若灿,和着油油的绿草,在风中招摇,在巨树的绿荫中幸福地释放生命的热情。闭上眼,听清风拂过大地时响起的交响乐,似乎是有巨浪滔滔而来,又在一两声脆生生的鸣叫中平息。鼻尖偶尔萦绕起甜甜的芳香,口中竟有了蜜一般的滋味儿……不舍得睁开双眼,只是让自己醉着……

答案： 示例:走访春日的大山,轻挪步子,小心翼翼地踏进花草丛中。在一片明媚的阳光中,眼见得万花开之若灿,和着油油的绿草,在风中招摇,在巨树的绿荫中幸福地释放生命的热情。闭上眼,听清风拂过大地时响起的交响乐,似乎是有巨浪滔滔而来,又在一两声脆生生的鸣叫中平息。鼻尖偶尔萦绕起甜甜的芳香,口中竟有了蜜一般的滋味儿……不舍得睁开双眼,只是让自己醉着……