《2025年智慧学习明天出版社七年级语文上册人教版》

阅读下面的选段,完成7—8题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
7.仔细品读第一段画线的句子,并思考：描绘春草图时,为什么还要写人的活动？
答：写人的活动是从侧面写春草的可爱,表现春草带给人们的欢乐。
8.赏析下面的句子。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
答：运用拟人的修辞手法,将百花争春斗艳的劲儿写足了,表现了欢欣跃动的景象。
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答案： 7.写人的活动是从侧面写春草的可爱,表现春草带给人们的欢乐。 8.运用拟人的修辞手法,将百花争春斗艳的劲儿写足了,表现了欢欣跃动的景象。

<题目>阅读下面的文章,完成9—12题。
动人春色不须多
王本道
①听朋友抱怨说,北方的春天总是姗姗来迟,又匆匆离去。北方,简直就没有春天!
②其实,相对于南方的“四季如春”,北方的四季当属最分明的了,只是因了北方的春天在热烈之中不乏一种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥,春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。这种不事张扬的暗长,使得众多的人难以察觉。每年立春过后,尽管依然寒气逼人,但是大地已经苏醒,万物开始复苏,雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”了。田野里的麦苗由浅黄变得淡绿,泥土中的小草也跃跃欲试,等待着“春风吹又生”。该是踏青的季节了,人们被春风鼓动着,三五好友,结伴而行。踏青不一定要远行,近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。沿着松软的小路缓行,淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃,不远处的菜地里,青的葱,绿的菠菜可着劲儿往上长。更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇地在田埂地头热热闹闹地相拥着,那抹鲜活的嫩绿,醉了春风,让人喜在心头。
③记得当年在乡下“插队”,“春荒”是很难熬的。每天起早贪晚地下地干活,却又青黄不接,只能啃着玉米饼子就咸萝卜,吃得嗓子直冒酸水。后来,同学们跟老乡学会了挖野菜:苦菜、荠菜、白花菜……中午回来,同学们把挖到的野菜聚到一起,洗净后摆到饭桌中央,大家一口玉米饼,一口蘸着大酱的野菜,吃得真是香甜。打那以后,野菜在我心中就成为了春的标志和参照。
④北方的春天或许不如南方那样浓烈,那样春深似海,然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹,也并非用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲,大多是寥寥几笔,就足以勾人心魄了。“春江水暖鸭先知”“陌头杨柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”,这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后,便止笔而留白。这种虚实相生的方法,给读者留下了很大的想象空间。
⑤细细想来,写诗是这样,人生也莫不如此。几十年的光阴稍纵即逝,能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作,过一种自己喜欢的生活,做一两件对社会有益的事情,这是一种意境。若在有限的时间里,既想当官又想发财,鱼与熊掌都想兼得,到头来只能落得个“细擘桃花逐流水”的结局。鉴古观今,贪胜求全者,无不心浮气躁,最后以失败告终。
⑥“动人春色不须多”,善哉斯言!
(有改动)
9.第①段中朋友对北方春天的抱怨在文中起到了什么作用?
答：朋友的抱怨引出下文对北方春天的真实描写,形成对比,突出北方春天的独特和平淡之美。
10.请分析第④段中引用“春江水暖鸭先知”“红杏枝头春意闹”等诗句的作用。
答：引用诗句让文章更有文采,用简单画面展现春天的生机,帮助读者想象北方春天的含蓄美。
11.文章结尾“善哉斯言!”一句在语言表达上有何效果？请简要分析。
答：结尾用感叹句总结全文,呼应标题,表达作者对“动人春色不须多”的强烈赞同,增强感染力。
12.结合全文,分析“野菜”这一意象在文中的象征意义。
答：“野菜”象征春天的希望和朴素生活的珍贵,代表作者对艰难时期简单美好的怀念,体现平凡中的动人之处。

答案： 9.朋友的抱怨引出下文对北方春天的真实描写,形成对比,突出北方春天的独特和平淡之美。 10.引用诗句让文章更有文采,用简单画面展现春天的生机,帮助读者想象北方春天的含蓄美。 11.结尾用感叹句总结全文,呼应标题,表达作者对“动人春色不须多”的强烈赞同,增强感染力。 12.“野菜”象征春天的希望和朴素生活的珍贵,代表作者对艰难时期简单美好的怀念,体现平凡中的动人之处。