《2025年53天天练五年级语文上册人教版》

4 阅读课内片段,结合资料体会文章表达的思想感情,完成练习。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走；拿不动的,就用大车或牲口搬运；实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。
资料一 圆明园是清代大型皇家园林,占地面积约350万平方米,有“万园之园”之称,建于1707年,至1809年基本建成,历时超一个世纪,此后屡有修缮扩建,用时150多年。1860年遭焚毁,粗略统计,被掠夺的文物约有150万件。

(1)列出强盗的罪行。根据选文内容,补全下图。
罪行一：统统掠走 罪行二：任意破坏、毁掉 罪行三：放火焚烧
(2)说说自己的感受。结合课文内容和相关资料,与同学交流自己的感受。
聪聪：我关注到了“10月18日和19日”“大火连烧三天”等表示时间的词语,我还阅读了资料一,从中体会到了圆明园建造的艰辛与珍贵，以及侵略者破坏行为的残暴和不可饶恕。
慧慧：我关注到了“侵入”“闯进”“掠”这几个表示动作的词语,这些词语让我感受到侵略者的野蛮无理和肆意掠夺的丑恶行径。
明明：读完选文,我才真正体会到,作者用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌的原因不包括下面的( B )。
A. 美的东西被毁灭了,更能激起读者的痛心
B. 为了展示清朝强盛的国力
C. 激发读者不忘国耻、振兴中华的使命感
D. 形成鲜明对比,突出侵略者的罪行
(3)体会作者的感情。读画线的句子,完成练习。
“就这样”三个字带有强烈的感情,朗读这句话时,语速要稍慢(稍慢 稍快),声调可提高(提高 降低),应体现出作者的痛心、愤怒和不可置信。
读完选文,我能体会到作者对侵略者的愤恨以及对圆明园被毁的痛惜的感情。

答案： （1）统统掠走 放火焚烧
解析 本题考查提取文本关键信息的能力。解题时需仔细阅读选文，抓住描述强盗行为的语句来提取。选文中“把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”明确写出了第一个罪行；“三千多名侵略者奉命在园内放火”则指出了第三个罪行。通过精准抓取这些关键表述，就能补全图中强盗的罪行。
（2）示例：圆明园建造的艰辛与珍贵，以及侵略者破坏行为的残暴和不可饶恕 动作 侵略者的野蛮无理和肆意掠夺的丑恶行径 B
解析 本题综合考查了提取信息、分析词语作用和理解写作意图的能力。第一个空，结合文中表示时间的词语和资料一中圆明园耗时150多年建造却被焚毁的史实，可以体会到圆明园建造的艰辛与珍贵，以及侵略者破坏行为的残暴与不可饶恕。第二和第三个空，这些词语都是描写英法联军野蛮掠夺的动词，从中可以感受到侵略者的野蛮无理和肆意践踏文明的丑恶行径。最后一个空，B项中的“展示清朝强盛的国力”偏离主旨，因为文中并未强调国力，而是通过辉煌与毁灭的对比，凸显侵略者的罪行，激发读者的痛心和振兴中华的使命感。因此，正确答案为B。
（3）稍慢 提高 痛心、愤怒和不可置信 对侵略者的愤恨以及对圆明园被毁的痛惜
解析 本题考查通过关键词分析朗读技巧及作者感情的能力。“就这样”三个字浓缩了圆明园从辉煌到毁灭的悲剧，朗读时语速稍慢（突出沉重与无奈），声调提高（强化愤慨之情），以此传递作者的痛心与谴责。

5 面对圆明园的残垣断壁,你的心中一定充满悲愤与惆怅。请结合课文内容,搜集相关资料,补全下面的句子,表达自己的感情。(选做题)
如今的圆明园,没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了历代的名人书画,也没有了各种奇珍异宝……只剩下残垣断壁在无声地诉说着往昔的辉煌与今日的沧桑。

答案： 示例：金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 历代的名人书画 各种奇珍异宝 残垣断壁在无声地诉说着往昔的辉煌与今日的沧桑
解析 先回顾课文中有关圆明园昔日辉煌的描写，将这些昔日之景填在“没有了”“也没有了”后，形成今昔对比，最后用“残垣断壁”体现现状，表达情感。