《2025年53天天练五年级语文上册人教版》

1 为了把故事复述得更生动、更吸引人,同学们梳理了一些方法,不合适的是哪一项? (D)
A.把自己想象成牛郎,以他的口吻讲这个故事。
B.丰富故事的细节,如添加哥哥嫂子待牛郎很不好的具体表现。
C.配上动作、表情,如嫂子赶牛郎走的部分,可以试着叉着腰、咬着牙来讲述。
D.改变故事情节,把老牛道破天机改为牛郎到山里打柴时无意间听到的。

答案： D 解析 教材在“交流平台”中给出了创造性地复述故事的基本方法，也可以通过回顾本单元的学习进行判断。《猎人海力布》的课后习题告诉我们复述故事时可以转换人称，《牛郎织女（一）》的课后习题告诉我们复述故事时可以增加情节或细节，《口语交际》中提示我们讲故事时可以配上相应的动作和表情。D项中，在复述故事的时候可以变换情节顺序，但不能改变故事的原意，因此错误。

2 梳理完复述故事的方法,同学们准备把简单的情节改写得生动具体,请你来帮助他们。
(1)对比两个片段,根据方法总结,请你在改后情节中,用"____"画出结合方法一补充的内容,用"﹏﹏"画出结合方法二补充的内容。

(2)运用上面总结的及学过的方法,请你试着帮同学们把下面的情节改写具体。

答案： （1）气冲冲地 可怜的 我听说，去年你在背地里说我的坏话！ 啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！ 喊 解析 神态和说话的样子就是说话者所呈现的情态；说话的内容就是语言描写中双引号里的内容；语气提示语就是对人物说话时的表现进行描写，以提示一下当时的情况。根据以上分析，用对应的线画出来即可。 （2）示例：姑娘穿上纱衣，用手梳理着自己黑亮的长发，柔声问：“你是何人？”牛郎一五一十地讲述：“我叫牛郎，因哥嫂嫌弃，把我赶了出来。我与老牛在山里落脚，相依为命。”姑娘满眼怜惜道：“我是王母娘娘的外孙女，名叫织女，因厌倦了监狱般的天宫生活，便到人间来玩一会儿。” 解析 原文情节在课文第17自然段，由第18自然段“原来”一词可推想织女与牛郎的对话。作答时，根据课文内容，并按照第（1）题提到的方法进行改写，注意语句通顺，标点使用正确。

3 改写的时候,同学们对同一意思用了不同的词语进行表述,请你读一读,完成练习。
①王母娘娘知道了织女的事情后

鼻

子

都

气

歪

了

,发誓要把织女捉回来惩罚她。
②王母娘娘知道了织女的事情后

气

急

败

坏

,发誓要把织女捉回来惩罚她。
我的发现 句①中的加点词是俗语,句②中的加点词是成语。两者都表示很生气,区别是俗语语言____(B),成语语言____(A)。因此,我推荐同学们在讲故事的时候采用句①的方式。

答案： 很生气 B A ① 解析 “鼻子都气歪了”和“气急败坏”的意思相近，都表示很生气。而“鼻子都气歪了”是俗语，比较口语化，通俗、活泼，更适合用于讲故事等场合；“气急败坏”是成语，语言凝练、文雅，更适合用于书面。

4 同学们用与故事相关的古诗结尾以增加新鲜感。读一读,完成练习。
乞巧
七夕今宵看碧霄,
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,
穿尽红丝几万条。
(1)这首诗中所写的时间是农历七月初七,这一天又被称为乞巧节。这首诗表达了人们乞取智巧、追求幸福的愿望。
(2)这首诗取材于《牛郎织女》这一民间故事。故事虽然讲的是想象的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一故事比喻夫妻长期分居两地。

答案： （1）七月初七 示例：乞巧 乞取智巧、追求幸福 解析 七夕是农历七月初七，又称乞巧节、七姐诞等，是中国的传统节日。相传女孩子会在这一天对月穿针，向织女乞求一双巧手，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。 （2）牛郎织女 示例：夫妻长期分居两地 解析 古诗的前两句写的是牛郎织女七夕在鹊桥上相会的故事，从诗题“乞巧”也可以知道这首诗取材于我国的民间故事《牛郎织女》。从故事内容可知“牛郎织女”多指夫妻长期分居两地。