《2025年资源与评价黑龙江教育出版社高中语文必修下册人教版甘肃专版》

1.本文写了三则故事，请思考下面两个问题:
　(1)作者为何会选择这三则故事？
　答:______________________________
(2)作者是如何组合这三则故事的？
　答:______________________________

答案：
(1)对鲤鱼世界的观察和想象，让他获得了想象和思考的快乐。接触并探秘爱因斯坦的研究领域，彰显了他强烈的好奇心、急切的求知欲，以及探索科学的恒心和毅力。前者打开了自我想象、思考的大门，后者则开启了与伟人同行的旅程。而自建实验室并建造电子感应加速器，则激发了他求真务实、勇于探索的科研精神。这三则故事较好地展现了作者一步步走上物理学研究之路的过程，揭示了自我教育的历程。
(2)首先，第一则故事集中展现了“想象力”，第二则故事主要表现了“求知欲”，第三则故事侧重体现了“探索的勇气”。三则故事虽各有侧重，但都与“好奇心”有关，并且随年龄的增长而更趋深广。其次，第一则故事以“想”字贯穿多个片段，运用细腻的笔触充分展现了“想”的丰富与神奇的特点；第二则故事以“趣”字统领不同年龄阶段的小故事，按照事理逻辑顺序，运用概述的方式，客观呈现了作者对爱因斯坦的痴迷；第三则故事以“建”字统领整个实践探索的过程，按照制作工序，运用多种说明方法，体现了作者一丝不苟的研究精神。再次，这三则故事总体上有一个时间顺序：第一则故事侧重童年，第二则故事涉及八岁到高中的时光，第三则故事写的是年轻时，紧密相连，环环相扣。

2.本文是一篇带有作者自传的科普文，它是如何把抽象、深奥的科学研究讲述得生动有趣而不失理性的？
　答;______________________________

答案：
(1)这篇文章出入于加来道雄的童年、青少年和成年之间，主体部分则为儿童视角或青少年视角，提炼、升华文字有时会以成人口吻来写。每个故事的表达都与年龄相符，其中穿插了成年人的理性思考，全文真实自然而饶有趣味。
(2)文中大量使用具有强烈感情色彩的词语，既体现了作者被科学探索吸引的状态，也具有吸引读者阅读兴趣的作用，如“陶醉”“喜欢”“震惊”“贪婪”“惊叹”“迷住”“激动”“欣慰”等，理性的研究中穿插感性的体验，彰显了科学探索的独特魅力。

1. 认识作者

姓名:梁思成 生卒:1901—1972 籍贯:广东新会
身份:我国著名____家、清华大学教授
主要经历:1923 年毕业于清华学校(今清华大学)。1924—1927 年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927 年获硕士学位。1927—1928 年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928 年与林徽因在加拿大温哥华结婚。回国后创办东北大学建筑系并担任系主任。1932—1946 年历任中央研究院历史语言研究所通讯研究员、中国古物保存委员会委员、中国战区文物维护委员会副主任。1946 年创办清华大学建筑系并担任教授、系主任。1948 年 9 月当选为中央研究院院士。从 1949 年起，先后任北京市都市计划委员会副主任和北京市建设委员会副主任。1953 年起任中国建筑学会副理事长。1955 年当选为中国科学院技术科学部委员。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。
主要作品:《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国艺术雕塑篇》《中国雕塑史》等
评价:中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一。

答案： 建筑学家