《2025年阳光同学课时优化作业四年级语文下册人教版河北专版》

一【走近黄继光】请你阅读下面介绍黄继光的文字，完成相关练习，感受黄继光的品质。
　　　　黄继光，抗美援朝(　　　)中的“特级战斗英雄”。在上甘岭(　　　)中，战士们①zhàn lǐng了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。可突然，敌人的一个火力点凶猛地②shè jī起来，挡住了战士们的脚步，战士们屡次突击都失败了。危急关头，黄继光主动请缨去摧毁那个火力点。(　　　)上，③bào zhà声不断响起，④zǐ dàn像冰雹一样密集，黄继光负伤晕倒后又醒来……为了完成那⑤guāng róng而⑥jiān jù的任务，黄继光扑向火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为部队开辟了前进的道路，成为此次(　　　)中一座不朽的丰碑。
　1.根据拼音写词语，注意书写正确、美观。
　　①(　　　　)　　　　　②(　　　　)　　　　　③(　　　　)　　　　　④(　　　　)
　　⑤(　　　　)　　　　　⑥(　　　　)
　2.小广播员阳阳把握不准加点字的读音，请你帮他注音。
　　

屡

次(　　　)　　

摧

毁(　　　)　　冰

雹

(　　　)　　

晕

倒(　　　)　　胸

膛

(　　　)
　3.请你选择恰当的词语填入括号内，帮同学们完善这段文字。(填序号)
　　①战场　　　　　　　②战斗　　　　　　　③战争　　　　　　　④战役

答案： 1. ①占领 ②射击 ③爆炸 ④子弹 ⑤光荣 ⑥艰巨
解析：本题考查字形。注意“爆炸”的“爆”是火字旁，“艰巨”的“巨”最后一笔是竖折。
2. lǚ cuī báo yūn táng
解析：本题考查对字音的掌握。注意“屡次”的“屡”读lǚ，“晕倒”的“晕”读yūn。
3. ③ ④ ① ②
解析：本题考查对词语的运用。“战场”的意思是“两军交战的地方”，“战斗”的意思是“敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的的主要手段”，“战争”的意思是“民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争”，“战役”的意思是“为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和”。据此选词填空。

二【点赞黄继光】为了让同学们更好地感悟黄继光的精神，广播站的同学计划在广播时借助关键语句把内容讲详细。请品读下面的语句。
　1.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。
　　　　这句话是对黄继光执行任务时的__________描写，画“　　”的部分把________比作________,写出了敌人的火力凶猛，表明黄继光______________,体现了黄继光______________________________的品质。
　2.(唐山真题)啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
　　　　从两个“站起来了”和三个感叹号中可以感受到黄继光__________________的精神。

答案： 1. 环境 子弹 冰雹 面临的困难非常大 不怕困难、顽强不屈
解析：本题考查对句子的理解。这句话写的是黄继光执行任务时的危险处境，属于环境描写。其中的“子弹像冰雹一样射过来”运用了比喻的修辞手法，把子弹比作冰雹，写出了子弹的威力大，突出了黄继光执行任务时面临的困难之大。在这种环境中黄继光还要去摧毁火力点，突出了黄继光的顽强以及不怕牺牲的大无畏精神。
答题模板：句子/文段通过描写……（人物）的语言/动作/神态/心理，写出了……，体现了……的品质/精神。
2. 意志顽强、不怕牺牲
解析：本题考查评价鉴赏的能力。阅读句子，两个“站起来了”体现了黄继光为了战斗胜利不怕牺牲的精神。连用三个感叹号，赞扬了黄继光顽强战斗、英勇献身的精神。

三【走近杨根思】英雄的故事各不相同,却带给我们相同的感动。乐乐搜集到了下面的文章，请你阅读并完成练习。
　　　在赴朝作战前的动员会上，杨根思对战士们说出了他的“三个不相信”:“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。”
　　　1950年11月25日，抗美援朝战争第二次战役打响,杨根思奉命带一个排扼守小高岭，负责切断美军南逃的退路。
　　　29日黎明,杨根思率领全排冒着零下30多摄氏度的严寒坚守在战斗最激烈的小高岭。面对整营整营的敌人，杨根思沉着指挥，与敌拼杀，一次次打退敌人的进攻。最后，阵地上只剩下杨根思和重机枪排排长两个人了，而且子弹全打光了。为了不让武器落到敌人手里，杨根思命令重机枪排排长撤下去。
　　　这时东方泛白，红霞一片。杨根思捡起可用的枪支和一包炸药放在身旁，隐蔽起来，两只眼睛紧盯着山下的敌人。敌人发动了第九次进攻，黑压压的敌人向小高岭扑上来。就在敌人爬近山顶的危急关头，杨根思从阵地上一跃而起,抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的巨响,他与冲上来的40 多个敌人同归于尽。年仅28岁的杨根思，用生命守住了阵地，阻挡了敌人的又一次进攻，完成了切断敌人退路的阻击任务。
　1.根据文章内容将下面的事件排序。
　　　　　　①冲入敌群,与敌同归于尽　　　②接受任务,扼守小高岭
　　　　　　③沉着指挥,与敌英勇拼杀　　　　④命令战友撤退,独守阵地
　　　　　　　　　　(　　　)→(　　　)→(　　　)→(　　　)
　2.画“　　”的句子是对杨根思的________描写，从中我们可以感受到杨根思______________________的品质。
　3.下面对画“﹏﹏”的句子的作用分析

不

恰

当

的一项是(　　　)
　　
A.表现了我军寡不敌众。　　　　　　　　B.表现了战斗的激烈。
　　
C.衬托了杨根思的英勇无畏。
　4.如果为杨根思塑一座英雄雕像,你认为可依据文章中的哪些描写设计他的动作？用“　　”画出相关语句,并描述你头脑中塑造出来的雕像的样子。
　　______________________________

答案： 1. ② ③ ④ ①
解析：本题考查整体感知的能力。通读文章可知，文章写了杨根思奉命扼守小高岭，面对敌人时沉着指挥，与敌拼杀；最后只剩下两个人时，杨根思让重机枪排排长撤退，自己在敌人攻来时冲入敌群，与敌人同归于尽的故事。据此排序即可。
答题方法：理解段意，梳理内容＋将句子与文章内容一一对应，进行排序。
2. 语言 坚定乐观、英勇无畏、不怕牺牲
解析：本题考查对句子的理解。画“ ”的句子是杨根思对战士们说的话，属于语言描写。杨根思对战士们说了三个“不相信”，表达了他完成任务的决心和相信他们能做到的乐观心态。这句战斗誓言，也表现了他勇敢无畏的战斗精神和与敌人拼杀到底、不怕牺牲的精神。
3. A
解析：本题考查对句子的理解。读画“﹏﹏”的句子，由“敌人发动了第九次进攻”可见战斗十分激烈，“黑压压的敌人”写出了敌人的数量之多。下文中，面对这么多敌人，杨根思依然冲了上去，突出了他的英勇无畏。故选A。
4. 示例：杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。 杨根思左手握拳，右手抓着炸药包，左脚踏前一步，右脚蹬地，身体向前倾，仿佛马上就要冲出去。
解析：本题考查对文章内容的理解和创意运用的能力。要为杨根思设计英雄雕像，就要找出文章中描写他英雄行为的句子，如描写杨根思抱着炸药包冲入敌群的句子。据此先画出相关语句，再组织语言设计雕像即可，注意描述要详细，写清楚雕像的具体动作。
答题方法：找出文章关于人物描写的句子＋展开想象再塑人物形象。