《2025年阳光同学课时优化作业四年级语文下册人教版河北专版》

一【生活中的绿】根据拼音写词语，展现生活中绿的美丽。
荷的根茎节生，老根纵横，新枝jiāo chā(　　　　)，充满了蓬勃的生命力。我尤其喜欢那荷叶，一片片挨挨jǐ jǐ(　　　　　)的，绿意盎然，就像绿色的mò shuǐ píng(　　　　)倒翻了，满池都是绿色。一阵风吹过，好像舞蹈jiào liàn(　　　　)在zhǐ huī(　　　　)，荷叶就按着jié pāi(　　　　)开始起舞……

答案： 交叉 挤挤 墨水瓶 教练 指挥 节拍
解析：本题考查字形。注意“教练”的“练”右半边不是“东”。

二【自然中的绿】在下面的括号中填入不同的表示“绿”的词语，感受绿的丰富。

答案： 示例：嫩绿 苍翠 青翠 碧绿
解析：本题考查对词语的运用。根据图片中事物的特点，填写合适的表示“绿”的词语即可。

三【诗句中的绿】品读诗句中的“绿”，想象画面，感受诗人独特的表达。
1. 刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。
(1)这个句子运用了______的修辞手法，写出自然界充满了绿色，表达了作者____________________之情。
(2)仿写句子。
______是绿的，______是绿的，______是绿的，______也是绿的。
2. 突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
(1)诗句描绘出(　　　)(填序号)的画面，从画线部分可体会到作者________的情感。
A. 所有的绿随风而舞　　　　　　　B. 静态的绿令人眼花缭乱
(2)风儿

拂

过时，都有哪些“绿”会飘动呢？发挥想象，写一写。
一阵风拂过，__________在飘动，__________在飘动，________在飘动。

答案： 1.（1）排比 对大自然的喜爱
解析：本题考查评价鉴赏的能力。“刮的风是绿的”“下的雨是绿的”“流的水是绿的”“阳光也是绿的”是并列关系，构成了排比句式，故运用了排比的修辞手法。句子写自然界充满了绿色，表达的是作者对大自然的喜爱之情。
（2）示例：河畔 山坡 田野 果园
解析：本题考查仿写句子。结合自己的观察，联想春天大自然中的事物进行仿写即可。
2.（1）A 对美好世界的热爱与赞美
解析：本题考查评价鉴赏的能力。这节诗主要描写了在风的吹拂下，所有的绿就像是在按着节拍飘动，这是对绿的动态描写，故选A。从“绿”都动起来的勃勃生机中，可以感受到作者对美好世界的热爱与赞美。
（2）示例：柳条 小草 小女孩的绿裙子
解析：本题考查语言表达的能力。展开想象，想想生活中有哪些事物是绿色的，其中哪些事物能够随风飘动，如柳条、小草、树叶等，据此补充句子。

四 (邢台真题)【美文中的绿】对比不同文本中描写的“绿”，完成练习，感受诗歌的美。
【甲】绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿：
翠绿、淡绿、粉绿……
墨绿、浅绿、嫩绿、
绿得发黑、绿得出奇。
所有的绿集中起来，
重叠在一起，
挤在一起，
静静地交叉在一起。
【乙】五月的青岛(节选)
五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱；也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿、鲜绿、浅绿、深绿、黄绿、灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
1. 甲文第2小节运用了______________的修辞手法，描绘了________(静态　动态)的绿。
2. 结合甲文的独特表达，朗读诗歌。
(1)读第1小节，结合表示“绿”的词语及省略号，读出绿________、________的特点。
(2)读第2小节，抓住“________”“________”“________”等关键词读出景物的变化。
3. 在乙文中用“　　”画出与甲文中第2小节意思相近的句子。这两句话都体现了绿色(　　　)的状态。
A. 无边无际　　　　　　　　　　B. 聚集重叠
C. 或浓或淡　　　　　　　　　　D. 排列整齐
4. 关于《绿》(节选)和《五月的青岛》(节选)的异同，下列说法

有

误

的一项是(　　　)
A. 都写出了绿色的丰富和范围的广。
B. 都体现了作者对“绿”的喜爱之情。
C.《绿》(节选)是诗歌，《五月的青岛》(节选)是散文。
D.《绿》(节选)描绘的景象比较写实，而《五月的青岛》(节选)更多体现的是作者的独特感受。

答案： 1. 拟人、排比 动态
解析：本题考查评价鉴赏的能力。“挤”“重叠”“交叉”这几个动词赋予绿人的动作，这是运用了拟人的修辞手法。三个“在一起”构成了排比的句式，运用了排比的修辞手法。“挤”“重叠”“交叉”是三个动词，描绘了动态的绿。
2.（1）多出奇 （2）挤 重叠 交叉
解析：本题考查评价鉴赏的能力。根据“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇”分析可知，朗读时应读出绿多、出奇的特点。读甲文第2小节，可以抓住“挤”“重叠”“交叉”这些动词来突出景物的动态变化。
3. 各种的绿，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。 B
解析：本题考查提取信息和评价鉴赏的能力。句子“各种的绿……绿到渔帆的外边去”中的“联接着，交错着，变化着，波动着”写出了绿色的聚集重叠等动态变化，与甲文中“挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”意思相近。这两句话都写出了绿色聚集重叠的状态。
4. D
解析：本题考查评价鉴赏的能力。《绿》以虚写实，更多地体现诗人的独特感受，并不是写实。故选D。