《2025年名校课堂内外四年级语文下册人教版福建专版》

五 按要求完成句子练习。
2. 突然一阵风,/好像舞蹈教练在指挥,/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……
(1)这几句诗呈现的是( ),是全诗的( )。
A. 所有的绿随风而舞的景象
B. 静态的绿令人眼花缭乱的景象
C. 承上启下之处
D. 点睛之笔

答案：
(1)A D
解析：诗句中“飘动在一起”描写绿在风中动态舞动的景象，排除B；这几句是全诗中最具画面感和感染力的部分，点明绿的动态美，是点睛之笔，而非单纯承上启下，故选A、D。

五 按要求完成句子练习。
2. (2)风拂过时,哪些“绿”会飘动呢? 发挥想象写一写。
一阵风拂过， 在飘动， 在飘动， 在飘动。

答案： 示例：岸边的柳枝 田间的麦苗 山坡的小草
解析：结合生活中绿色事物随风飘动的场景，如柳枝、麦苗、小草等，合理想象即可。

六 阅读短文,完成练习。
西湖漫笔(节选)
西湖胜景很多,各处有不同的好处，即便一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有的青苔,形状也很有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞,有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。
1. 请用“——”画出文段的中心句。

答案： 西湖胜景很多,各处有不同的好处，即便一个绿色,也各有不同。
解析：中心句通常概括文段主要内容，文段围绕“西湖的绿色各有不同”展开，开头句即为中心句。

六 阅读短文,完成练习。
2. 从文章的体裁看,本文是( )。(填序号)
A. 散文
B. 现代诗
C. 小说

答案： A
解析：文段以写景抒情为主，语言自由灵活，无诗歌的韵律和小说的情节，符合散文体裁特征。

六 阅读短文,完成练习。
3. 下列关于青苔的说法中,错误的一项是( )
A. 作者重点写青苔,目的之一是突出苏堤的绿与众不同。
B. 重点写青苔还突出了苏堤的形状有趣。
C. 写青苔是那样鲜嫩,那样可爱,表现了绿富有生命力。

答案： B
解析：文中写青苔“形状也很有趣”是为了表现青苔本身的特点，进而突出苏堤绿的“鲜嫩”“可爱”，而非“苏堤的形状有趣”，B项错误。

六 阅读短文,完成练习。
4. 选段写了 、 、 和 等四处景观的绿,它们的绿分别用一个字可以概括为： 、 、 和 。

答案： 黄龙洞 屏风山 九溪十八涧 苏堤 幽 野 闲 润
解析：文中明确提到“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲”，第四处为“苏堤”；苏堤的绿因青苔“鲜嫩”“可爱”而更显滋润，用“润”概括。

六 阅读短文,完成练习。
5. 艾青的《绿》和选段有什么不同之处? 说一说。

答案： 示例：艾青的《绿》是诗歌，运用夸张、拟人等手法，概括描写绿的丰富和统一，侧重绿的动态美和整体感受；选段是散文，具体描写西湖不同景点绿的独特特点（幽、野、闲、润），侧重绿的多样性和细节刻画。
解析：从文体（诗歌vs散文）、写作手法（概括vs具体）、侧重点（整体感受vs独特特点）三方面对比即可。