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1. 阅读下面的文字,回答问题。(7 分)
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不盛收。多姿多彩的大自然,陶冶人们的心胸,荡涤人们的情操。对于朱自清而言,春天是枝头【甲】的鸟鸣;对于刘湛秋而言,夏雨是热烈而粗犷的;对于老舍而言,冬天是温晴安适的季节。
(1)给加点的字注音。(2 分)
粗犷( ) 安适( )
(2)画波浪线的词语中有一个错别字:“ ”应改为“ ”。(1 分)
(3)根据语境,填入文段【甲】处最恰当的成语是(2 分)
( )
A. 忍俊不禁
B. 咄咄逼人
C. 翻来覆去
D. 呼朋引伴
(4)文中画线句有语病,应修改为: 。(2 分)
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不盛收。多姿多彩的大自然,陶冶人们的心胸,荡涤人们的情操。对于朱自清而言,春天是枝头【甲】的鸟鸣;对于刘湛秋而言,夏雨是热烈而粗犷的;对于老舍而言,冬天是温晴安适的季节。
(1)给加点的字注音。(2 分)
粗犷( ) 安适( )
(2)画波浪线的词语中有一个错别字:“ ”应改为“ ”。(1 分)
(3)根据语境,填入文段【甲】处最恰当的成语是(2 分)
( )
A. 忍俊不禁
B. 咄咄逼人
C. 翻来覆去
D. 呼朋引伴
(4)文中画线句有语病,应修改为: 。(2 分)
答案：
(1)guǎng shì（2）盛 胜（3）D（A.“忍俊不禁”指忍不住笑；B.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人；C.“翻来覆去”形容一次又一次；多次重复或来回翻身；D.“呼朋引伴”的意思是呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。文中用于形容春天鸟鸣的生动场景，用“呼朋引伴”最恰当，故选 D）（4）多姿多彩的大自然，荡涤人们的心胸，陶冶人们的情操
(1)guǎng shì（2）盛 胜（3）D（A.“忍俊不禁”指忍不住笑；B.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人；C.“翻来覆去”形容一次又一次；多次重复或来回翻身；D.“呼朋引伴”的意思是呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。文中用于形容春天鸟鸣的生动场景，用“呼朋引伴”最恰当，故选 D）（4）多姿多彩的大自然，荡涤人们的心胸，陶冶人们的情操
2. 名篇名著阅读。(15 分)
(1)下列关于文学作品常识及内容的表述,不完全正确的一项是(3 分)
( )
A. 朱自清的《春》,以生动形象的笔法,多层次、多角度地描写了一个特定时令的景象,体现了作者心境愉悦、乐观向上的情绪。
B. 老舍的《济南的冬天》在抒情方式上采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。如直接抒情的语句“济南的冬天是没有风声的”,间接抒情的语句“济南真得算个宝地”。
C.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判:既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。
D.《天净沙·秋思》中作者极其出色地运用景物烘托的写法,仅用 28 个字就生动地表现出了一个长期漂泊他乡的游子浓重的乡愁。
(2)小语向学习小组成员分享了自己整理的《朝花夕拾》人物关系卡,把“阿长”归入了“其他”一栏。组内同学认为,阿长也可以放入“亲人”一栏,你同意吗?请结合具体内容说说理由。(4 分)
(3)鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在《朝花夕拾》的众多篇章中,我们可以体悟出鲁迅的教育观念。请结合具体的文章内容,谈谈你的理解。(4 分)
(4)有文评价《朝花夕拾》“交织着记忆的芬芳和战斗的火花”,请结合具体篇目内容,说说这样评价的理由。(4 分)
(1)下列关于文学作品常识及内容的表述,不完全正确的一项是(3 分)
( )
A. 朱自清的《春》,以生动形象的笔法,多层次、多角度地描写了一个特定时令的景象,体现了作者心境愉悦、乐观向上的情绪。
B. 老舍的《济南的冬天》在抒情方式上采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。如直接抒情的语句“济南的冬天是没有风声的”,间接抒情的语句“济南真得算个宝地”。
C.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判:既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。
D.《天净沙·秋思》中作者极其出色地运用景物烘托的写法,仅用 28 个字就生动地表现出了一个长期漂泊他乡的游子浓重的乡愁。
(2)小语向学习小组成员分享了自己整理的《朝花夕拾》人物关系卡,把“阿长”归入了“其他”一栏。组内同学认为,阿长也可以放入“亲人”一栏,你同意吗?请结合具体内容说说理由。(4 分)
(3)鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在《朝花夕拾》的众多篇章中,我们可以体悟出鲁迅的教育观念。请结合具体的文章内容,谈谈你的理解。(4 分)
(4)有文评价《朝花夕拾》“交织着记忆的芬芳和战斗的火花”,请结合具体篇目内容,说说这样评价的理由。(4 分)
答案：
(1)B（B 项中直接抒情和间接抒情的例句颠倒了。“济南的冬天是没有风声的”是间接抒情，“济南真得算个宝地”是直接抒情）（2）示例：同意。虽然阿长在血缘上与鲁迅没有关系，但这位朴实、善良、真诚的农村妇女却给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给鲁迅买来了他渴求已久的《山海经》，做到了别人做不到的事情，是作者心中可敬的长妈妈，鲁迅对阿长充满怀念、感激、敬佩之情，内心是把她当亲人看待的，因此可以放入“亲人”一栏。（3）示例一：《从百草园到三味书屋》通过对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的愿望。《五猖会》描写因被父亲强迫背《鉴略》而扫兴痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。示例二：《〈二十四孝图〉》中，回忆阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建“孝道”的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。（4）示例：《阿长与〈山海经〉》写不识字的长妈妈给“我”买来“我”心心念念的《山海经》，表达了“我”对这位劳动妇女的真诚怀念，体现了“我”对儿时岁月温馨的回忆。《琐记》写南京求学时一些无厘头的事件，例如在淹死学生的池子上建关帝庙，学生分三班，头二班学生趾高气扬，以此批判了南京学校“乌烟瘴气”的风气。
(1)B（B 项中直接抒情和间接抒情的例句颠倒了。“济南的冬天是没有风声的”是间接抒情，“济南真得算个宝地”是直接抒情）（2）示例：同意。虽然阿长在血缘上与鲁迅没有关系，但这位朴实、善良、真诚的农村妇女却给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给鲁迅买来了他渴求已久的《山海经》，做到了别人做不到的事情，是作者心中可敬的长妈妈，鲁迅对阿长充满怀念、感激、敬佩之情，内心是把她当亲人看待的，因此可以放入“亲人”一栏。（3）示例一：《从百草园到三味书屋》通过对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的愿望。《五猖会》描写因被父亲强迫背《鉴略》而扫兴痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。示例二：《〈二十四孝图〉》中，回忆阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建“孝道”的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。（4）示例：《阿长与〈山海经〉》写不识字的长妈妈给“我”买来“我”心心念念的《山海经》，表达了“我”对这位劳动妇女的真诚怀念，体现了“我”对儿时岁月温馨的回忆。《琐记》写南京求学时一些无厘头的事件，例如在淹死学生的池子上建关帝庙，学生分三班，头二班学生趾高气扬，以此批判了南京学校“乌烟瘴气”的风气。
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