《2025年金学典同步解析与测评贵州人民出版社九年级语文上册人教版》

1. 好奇,指的是对未知产生兴趣,感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇,于是着迷地仰望星空,观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇,于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇,于是去追寻这变化的原因……好奇,会促使你发现未知的精彩,会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句,从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价,然后选定其中的一个观点,列出你的作文提纲。
○好奇,往往是发现真理的第一步。
○好奇,有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
○好奇,有健康与不健康、有价值与无价值之分,还有年龄的差异、性别的差异,当然这些区分和差异需要辨别。
○好奇,是一种良好的心理状态,引人探究复杂的未知领域,但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
判断与评价
1. “好奇，往往是发现真理的第一步。”
观点清楚。直接点明“好奇”与“发现真理”的逻辑关系，态度明确，无歧义。
2. “好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。”
观点清楚。明确指出“好奇被毁灭”的原因是“规范统一、无个性差异的教育”，对象与因果关系清晰。
3. “好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异需要辨别。”
观点模糊。罗列“健康/不健康”“价值/无价值”“年龄差异”“性别差异”等多个角度，未聚焦核心观点，“需要辨别”也未明确辨别标准或目的，重点分散。
4. “好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。”
观点清楚。先肯定好奇的积极作用（“良好心理状态，引人探究未知”），再指出潜在消极影响（“太执着而迷失自我”），辩证且明确。
选定观点及作文提纲
选定观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
作文提纲
1. 标题：好奇：发现真理的第一步
2. 中心论点：好奇是推动人类发现真理的初始动力，是探索未知的起点。
3. 分论点一：科学领域的重大突破，始于对现象的好奇。
举例：牛顿对“苹果落地”的好奇，推动万有引力定律的发现；瓦特对“水壶盖跳动”的好奇，改良蒸汽机，开启工业革命。
4. 分论点二：学术研究的深入探索，源于对本质的好奇。
举例：法布尔对昆虫行为的好奇，历时多年观察写下《昆虫记》，揭示昆虫世界的奥秘；屈原对天地自然的好奇，作《天问》追问宇宙起源，成为古代思想探索的典范。
5. 分论点三：个人认知的拓展，始于对身边事物的好奇。
举例：学生对“彩虹形成”的好奇，通过实验理解光的色散原理；普通人对“候鸟迁徙”的好奇，查阅资料了解生态规律。
6. 结论：重申好奇是发现真理的第一步，呼吁保持对世界的好奇之心，以迈出探索未知、接近真理的关键一步。

答案： 判断与评价
1. “好奇，往往是发现真理的第一步。”
观点清楚。直接点明“好奇”与“发现真理”的逻辑关系，态度明确，无歧义。
2. “好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。”
观点清楚。明确指出“好奇被毁灭”的原因是“规范统一、无个性差异的教育”，对象与因果关系清晰。
3. “好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异需要辨别。”
观点模糊。罗列“健康/不健康”“价值/无价值”“年龄差异”“性别差异”等多个角度，未聚焦核心观点，“需要辨别”也未明确辨别标准或目的，重点分散。
4. “好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。”
观点清楚。先肯定好奇的积极作用（“良好心理状态，引人探究未知”），再指出潜在消极影响（“太执着而迷失自我”），辩证且明确。
选定观点及作文提纲
选定观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
作文提纲
1. 标题：好奇：发现真理的第一步
2. 中心论点：好奇是推动人类发现真理的初始动力，是探索未知的起点。
3. 分论点一：科学领域的重大突破，始于对现象的好奇。
举例：牛顿对“苹果落地”的好奇，推动万有引力定律的发现；瓦特对“水壶盖跳动”的好奇，改良蒸汽机，开启工业革命。
4. 分论点二：学术研究的深入探索，源于对本质的好奇。
举例：法布尔对昆虫行为的好奇，历时多年观察写下《昆虫记》，揭示昆虫世界的奥秘；屈原对天地自然的好奇，作《天问》追问宇宙起源，成为古代思想探索的典范。
5. 分论点三：个人认知的拓展，始于对身边事物的好奇。
举例：学生对“彩虹形成”的好奇，通过实验理解光的色散原理；普通人对“候鸟迁徙”的好奇，查阅资料了解生态规律。
6. 结论：重申好奇是发现真理的第一步，呼吁保持对世界的好奇之心，以迈出探索未知、接近真理的关键一步。