《2025年智慧学习明天出版社六年级语文上册人教版》

5.如果用诗句对邱少云进行评价,下列最恰当的一项是(A)。
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

答案： 【解析】：本题考察的是对诗句含义的理解以及与特定人物事迹的匹配度。
选项A，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了即使面对死亡也要保持忠诚的决心，这与邱少云在战斗中坚守岗位、不惜牺牲自己的生命的精神相吻合。
选项B，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”主要描述了坚韧不拔的意志，虽然邱少云确实表现出了坚韧，但此句更多强调的是面对困难不屈服的态度，并不特指牺牲精神。
选项C，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”主要用来形容无私奉献的精神，虽然邱少云有无私奉献的一面，但此句并不直接对应他牺牲的事迹。
选项D，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”强调的是即使身体受到极大损害也要保持清白的决心，与邱少云的事迹关联不大。
根据邱少云在战斗中严格遵守纪律，即使面临被火烧死的危险也不动摇，最终牺牲的事迹，选项A最能体现他的精神。
【答案】：A

6.《我的战友邱少云》一文中“这怎么忍受得了呢？”中的“这”指的是(B)。
A.作战计划落空
B.烈火焚身
C.灭火救战友
D.被敌人发现

答案： 【解析】：这是一道语文阅读理解问题，主要考查对文章内容的理解和分析能力。题目问的是《我的战友邱少云》一文中“这怎么忍受得了呢？”这句话中的“这”指的是什么。我们需要回顾文章内容，找到这句话的上下文，理解“这”所指代的具体情境。在文章中，“这”通常指代前文提到的某个具体情境或事件。根据《我的战友邱少云》的内容，我们可以知道，“这”指的是邱少云在战斗中身陷烈火，被烈火焚身的情景。
【答案】：B

7.文章最后一个自然段在文中所起的作用是(A)。
A.升华情感
B.引发思考
C.激发阅读兴趣
D.概括全文内容

答案： 【解析】：
这是一道关于文章段落作用的理解题。对于这类题目，首先需要明确文章最后一个自然段的具体内容，然后结合文章的整体内容和主题，分析该段落在文中的作用。通常，文章最后一个自然段的作用可能包括升华情感、引发思考、总结全文等。在本题中，需要联系《我的战友邱少云》这篇文章的主题和最后一个自然段的内容，判断其作用。
【答案】：A

8.邱少云是抗美援朝作战中涌现出来的战斗英雄。在下列人物中,也属于战斗英雄人物的是(C)。
A.袁隆平
B.屠呦呦
C.黄继光
D.张思德

答案： 【解析】：本题考查的是对历史中战斗英雄人物的识别。题目提到了邱少云作为抗美援朝作战中的战斗英雄，要求从给定选项中找出同样属于战斗英雄的人物。
A选项袁隆平，是著名的农业科学家，以杂交水稻的研究著称，并非战斗英雄。
B选项屠呦呦，是药学专家，以发现青蒿素治疗疟疾的新疗法而获得诺贝尔奖，同样并非战斗英雄。
C选项黄继光，是抗美援朝战争中的特级战斗英雄，用身体堵住敌人机枪眼，为战友开辟了前进道路，符合题目要求。
D选项张思德，虽然也是革命烈士，但他并非以战斗英雄的身份著称，而是以无私奉献和为人民服务的精神闻名。
综上所述，与邱少云同样属于战斗英雄的人物是黄继光。
【答案】：C

9.关于《我的战友邱少云》这篇课文的文体和写作顺序,正确的一项是(B)。
A.通讯 总—分—总的顺序
B.回忆录 事情发展顺序
C.小说 总—分—总的顺序
D.小说 空间顺序

答案： 【解析】：本题考察的是对课文《我的战友邱少云》的文体和写作顺序的理解。
首先，需要明确《我的战友邱少云》这篇课文的文体。根据课文内容及特点，可以判断它并非通讯或小说，而更符合回忆录的特征，因为它是基于作者对过去事件的回忆来叙述的。
接着，分析课文的写作顺序。回忆录通常按照事情发展的时间顺序来叙述，以展现事件的来龙去脉。而总—分—总的顺序多用于说明文或议论文，空间顺序则多用于描述场景或地理环境的文章。根据《我的战友邱少云》的内容，它显然是按照事情发展的时间顺序来叙述的。
综上所述，可以确定答案为回忆录，且按照事情发展顺序来叙述。
【答案】：B

二、根据理解写出相应的词语。
1.隐藏；埋伏。本课指战士们悄悄地埋伏在隐蔽的山沟里。潜伏
2.指河道、池塘等的水干枯。干涸
3.占据高处,面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。居高临下
4.大概；估计。估计
5.指人因痛苦而发出的声音。呻吟

答案： 【解析】：本题考查的是对课文《我的战友邱少云》中出现的重点词语的理解。根据所给意思，需要从课文中找到与之对应的词语。这类题目要求学生对课文内容有深入的理解，并且能够准确理解词语的含义，再将其与题目中的描述相匹配。
1.根据“隐藏；埋伏。本课指战士们悄悄地埋伏在隐蔽的山沟里”，可以联想到课文中描述战士们悄悄埋伏的词语，即“潜伏”。
2.根据“指河道、池塘等的水干枯”，可以联想到课文中描述水干枯的词语，即“干涸”。
3.“占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利”，这个描述对应的是课文中的“居高临下”。
4.“大概；估计”这个描述，对应的是表示推测、估计的词语，即“估计”。
5.根据“指人因痛苦而发出的声音”，可以联想到表示人因痛苦而发声的词语，即“呻吟”。
【答案】：1.潜伏；2.干涸；3.居高临下；4.估计；5.呻吟。