《2025年智慧学习明天出版社六年级语文上册人教版》

一、用“√”给加点字选择正确的读音。
华(huá huà)灯 璀璨(càn chàn) 歼(jiān qiān)灭
漆(qī xī)黑 憧(chōng tóng)憬 划(huá huà)着
暴露(lù lòu) 郝(hǎo hè)副营长 千钧(jūn jùn)一发

答案： 华(huá√)灯 璀璨(càn√) 歼(jiān√)灭
漆(qī√)黑 憧(chōng√)憬 划(huá√)着
暴露(lù√) 郝(hǎo√)副营长 千钧(jūn√)一发

二、根据意思写课文中的词语。
1.千钧的重量系在一根头发上,形容事态极其危险。(千钧一发)
2.没有目的而悠闲地走。(漫步)
3.对美好事物的向往。(憧憬)
4.形容珠玉等光泽明亮。(璀璨)

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对课文中特定词语的理解和记忆，需要根据给出的意思，写出对应的词语。这类题目通常要求学生对课文中的词汇有深入的理解和掌握，能够准确识别并记忆词语的含义。
1. 第一个描述“千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险”，这是一个典型的比喻，形容形势非常危急，根据这个描述，可以联想到成语“千钧一发”。
2. 第二个描述“没有目的而悠闲地走”，这描述了一种悠闲自在的状态，根据这个描述，可以联想到词语“漫步”。
3. 第三个描述“对美好事物的向往”，这表达了一种对未来的美好期望和憧憬，根据这个描述，可以联想到词语“憧憬”。
4. 第四个描述“形容珠玉等光泽明亮”，这描述了珠玉等物品的光泽度，根据这个描述，可以联想到词语“璀璨”。
【答案】：
1. 千钧一发
2. 漫步
3. 憧憬
4. 璀璨

三、根据课文内容填空。
“多好啊！”在课文中出现了三次。第一次是游客在天安门广场散步时发出的由衷的赞叹；第二次是郝副营长在看书时看到插图上的孩子在电灯下读书时的自言自语；第三次是郝副营长跟作者谈话时说的,体现了他对未来的美好憧憬。

答案： 【解析】：本题考查对课文《灯光》内容的理解与记忆。题目要求填写“多好啊！”这句话在课文中出现的三次情境，包括说话人、说话时的情境以及说话人的心情或意图。这需要我们回顾课文内容，准确捕捉相关信息。
【答案】：
“多好啊！”在课文中出现了三次。第一次是游客在天安门广场散步时发出的由衷的赞叹；第二次是郝副营长在看书时看到插图上的孩子在电灯下读书时的自言自语；第三次是郝副营长跟作者谈话时说的，体现了他对未来的美好憧憬。

(一)课内阅读
①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
②后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着(zhuó zháo)了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中(zhōng zhòng)了。
1.给加点字选择正确的读音,画“√”。
2.仿照“黑魆魆”写几个与夜晚有关的词：静悄悄、黑漆漆、黑洞洞。
3.选段中“千钧一发的时刻”指的是(B)(填序号)
A.半个小时后,战斗打响的时刻。
B.后续部队在进攻中受阻,情况非常危急的时刻。
C.千钧的重量系在一根头发上,情况极其危险的时刻。
4.选段①描写场面时运用了点面结合的方法,请用横线画出片段①中描写“点”的部分,用波浪线画出选段①中描写“面”的部分,并说一说这样写的作用。点：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。面：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。围墙里响起了一片喊杀声。作用：点面结合，既表现了整体的战斗氛围，又突出了火光这一关键细节，让读者更深刻地感受到战斗时的紧张和战士们的英勇。
5.选段中加点的“火光”指的是郝副营长点燃书本发出的光。此处的火光与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的灯光有什么联系？郝副营长为了理想，为了孩子们能在明亮的灯光下学习，不惜牺牲自己，正是无数像他这样的革命先烈的奋斗，才有了现在的和平，才有了天安门前璀璨的灯光，书上插图中的灯光象征着郝副营长的理想，这种理想激励着战士们英勇作战。

答案： 【解析】：
1. 这题考查的是字的读音，需要根据词语在语境中的意义来判断。
2. 这题考查词语仿写能力，要求写出与夜晚有关的词语。
3. 这题考查对文中特定短语的理解，需要结合上下文来判断。
4. 这题考查对文章描写方法的理解，特别是点面结合的方法。
5. 这题考查对文章细节的理解和联系上下文的能力。
1. “着”表示动作的持续或状态时一般读“zhe”，表示燃烧或接触等意思时读“zháo”，这里“划着了火柴”表示燃烧，所以读“zháo”；“中”表示受到、遭受时读“zhòng”，如“打中”，“zhōng”一般用于表示中间、中心等意思，所以这里选“zhòng”。
2. “黑魆魆”是ABB式词语，且与夜晚有关，仿写时按照此形式且围绕夜晚情境即可。
3. 结合前文“后续部队在进攻中受阻，情况非常危急”可知“千钧一发的时刻”指的是后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻，选B。A选项“半个小时后，战斗打响的时刻”与文意不符；C选项“千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险的时刻”是“千钧一发”的本义，不是文中特定所指。
4. 点面结合中“点”是对个体或局部的描写，“面”是对整体或全局的描写。在片段①中，描写“点”的部分是“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙”；描写“面”的部分是“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。围墙里响起了一片喊杀声”。这样写的作用是既有对整体的场景描写，又有对关键细节的刻画，使读者能更全面地感受到战斗时的紧张氛围和战士们的英勇。
5. 结合前文可知“火光”指的是郝副营长点燃书本发出的光。它与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的灯光的联系是：郝副营长为了能让孩子们在明亮的灯光下学习，在战斗中点燃书本照亮后续部队前进的路，牺牲了自己，正是无数像郝副营长这样的革命先烈用生命换来了现在的和平，才有了天安门前璀璨的灯光，而书上插图中的灯光象征着郝副营长对未来美好生活的憧憬，这种憧憬激励着战士们英勇作战。
【答案】：
1. zháo√；zhòng√
2. 静悄悄；黑漆漆；黑洞洞
3. B
4. 点：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。面：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。围墙里响起了一片喊杀声。作用：点面结合，既表现了整体的战斗氛围，又突出了火光这一关键细节，让读者更深刻地感受到战斗时的紧张和战士们的英勇。
5. 郝副营长点燃书本发出的光；郝副营长为了理想，为了孩子们能在明亮的灯光下学习，不惜牺牲自己，正是无数像他这样的革命先烈的奋斗，才有了现在的和平，才有了天安门前璀璨的灯光，书上插图中的灯光象征着郝副营长的理想，这种理想激励着战士们英勇作战。