《2025年智慧学习明天出版社六年级语文上册人教版》

三、先把词语补充完整,再完成练习。
①久立四____ ②____色欲流 ③襟____带舞 ④一____千里
1. 把上面四个词语补充完整。
①久立四望 ②翠色欲流 ③襟飘带舞 ④一碧千里
2. 完成练习。
(1)②④这两个成语中都有一个表示绿色的字,它们分是翠、碧。
(2)以上词语中,形容绿的程度深的是翠色欲流；形容绿的范围广的是一碧千里。我还知道形容绿得久的词语,它是万古长青。

答案： 【解析】：
本题考查的是对词语的理解和补充能力，以及对特定词语中字义的理解和词语应用的能力。首先，学生需要根据已有的词语知识，将给出的词语补充完整。然后，通过对比分析②和④两个词语，找出其中表示绿色的字。接着，根据词语的含义，选择出形容绿的程度深和绿的范围广的词语，并补充一个课外知道的形容绿得久的词语。
【答案】：
1. 把上面四个词语补充完整：
①久立四望 ②翠色欲流 ③襟飘带舞 ④一碧千里
2. 完成练习。
(1) ②④这两个成语中都有一个表示绿色的字,它们分别是翠、碧。
(2) 以上词语中,形容绿的程度深的是翠色欲流；形容绿的范围广的是一碧千里。我还知道形容绿得久的词语,它是万古长青。

(2) 一碧千里 翠色欲流 久立四望

四、课文回顾。
《草原》的作者是著名作家老舍,我们还学过他的作品《猫》《母鸡》等。本文按事情发展的顺序,描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图等画面,让人深切地感受到了草原的风光美、人情美、习俗美。最后以“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”总结全文,点明中心。

答案： 老舍；《猫》；《母鸡》；草原风光图；主客联欢图；风光；人情；蒙汉情深何忍别；天涯碧草话斜阳

(一)课内阅读
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(清鲜),天空是那么(明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的(愉快)。在天底下,一碧千里,而并不(茫茫)。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么[柔软/ 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒/ 勾画]的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候(静立不动),好像(回味着草原的无限乐趣)。
1. 根据课文内容,将选文补充完整。
2. 把“[ ]”内不恰当的词语用“/”划去。
3. 读读文中画线的句子,思考：“无边的绿毯”指____,“白色的大花”指____,“中国画”指____。
4. 用文中加点的词语写句子。______
2. 划去柔软；划去勾画
3. 草原；羊群；小丘
4. 我们的语文老师既知识渊博，又平易近人，既能够在课堂上引经据典，又能在课后耐心解答我们的疑问，我们都非常喜欢他。

答案： 【解析】：
1. 这题考查的是对课文的熟悉程度，需要准确记忆课文中的描述。
2. 这题考查的是对词语准确性的理解，需要根据语境选择合适的词语。
3. 这题考查的是对文中比喻句的理解，需要识别出比喻的本体和喻体。
4. 这题考查的是造句能力，需要运用给定的词语构造出合理的句子。
5. 这题考查的是对文章情感表达的理解，需要找出文中表达作者感受的句子。
【答案】：
1. 清鲜；明朗；愉快；茫茫；静立不动；回味着草原的无限乐趣
2. 划去“柔软”；划去“勾画”
3. 草原；羊群；小丘
4. 示例：我们的语文老师既知识渊博，又平易近人，既能够在课堂上引经据典，又能在课后耐心解答我们的疑问，我们都非常喜欢他。
5. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。