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【课文精读·步步有获】
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
1. 下列加点词解释有误的一项是 (
A.
B. 天子
C. 传言开壁
D. 使人称
2. 下列加点词解释有误的一项是 (
A. 已而
B.
C. 天子
D. 称善者久
3. 下列句子翻译有误的一项是 (
A. 乃以宗正刘礼为将军,军霸上。译文:于是朝廷任命宗正刘礼为将军,驻军霸上。
B. 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩。译文:不久文帝到达细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘,张开弓弩并拉满。
C. 天子为动,改容式车。译文:天子是感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。
D. “至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。译文:“至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”称赞了周亚夫很久。
4. 下列对文章理解和分析不正确的一项是 (
A. 本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现,第二段写皇帝劳军的情况,最后写劳军后皇帝和群臣的反应。
B. “既出军门,群臣皆惊。”“惊”的含义很多。一是为周亚夫治军之严而“惊”;二是为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;三是为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”。
C. 本文着力刻画的人物是汉文帝,全文通过记叙他劳军的故事,刻画了一位开明、识大体的皇帝。
D. 本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合,特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
1. 下列加点词解释有误的一项是 (
C
)A.
军
细柳 军:驻军B. 天子
先
驱
至 先驱:先行引导的人员C. 传言开壁
门
壁门:墙壁D. 使人称
谢
谢
:向人致意,表示问候2. 下列加点词解释有误的一项是 (
A
)A. 已而
之
细柳军 之:的B.
乃
以宗正刘礼为将军 乃:于是C. 天子
为
动 为:被D. 称善者久
之
之
:音节助词3. 下列句子翻译有误的一项是 (
C
)A. 乃以宗正刘礼为将军,军霸上。译文:于是朝廷任命宗正刘礼为将军,驻军霸上。
B. 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩。译文:不久文帝到达细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘,张开弓弩并拉满。
C. 天子为动,改容式车。译文:天子是感动了,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。
D. “至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。译文:“至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”称赞了周亚夫很久。
4. 下列对文章理解和分析不正确的一项是 (
C
)A. 本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现,第二段写皇帝劳军的情况,最后写劳军后皇帝和群臣的反应。
B. “既出军门,群臣皆惊。”“惊”的含义很多。一是为周亚夫治军之严而“惊”;二是为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;三是为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”。
C. 本文着力刻画的人物是汉文帝,全文通过记叙他劳军的故事,刻画了一位开明、识大体的皇帝。
D. 本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合,特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。
答案:
C; A; C; C
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