《2025年亮点给力大试卷九年级化学上册沪教版》

23.(7 分)“天宫课堂”点燃科学梦想,当听到航天员叶光富介绍空间站是利用电解制氧系统来制取氧气时,小金立马联想到化学课上的电解水实验,如图所示是电解水的实验装置图。

Ⅰ. 探究水的组成。
(1)将带火星的木条靠近 a 管口,慢慢打开活塞,可以观察到的现象是带火星的木条复燃。
(2)a、b 管中产生气体的体积比为1:2。
(3)请写出电解水的文字表达式：水$\xrightarrow {通电}$氢气+氧气。
Ⅱ. 水的净化。
小亮收集了一瓶浑浊的河水,进行水的净化实验,其实验流程如图所示。

(1)操作 1 的名称是过滤,此操作需要使用的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和漏斗,玻璃棒的作用是引流。
(2)操作 2 主要除去色素和异味,因此选用的试剂 C 具有疏松多孔的结构。

答案： Ⅰ.（1）带火星的木条复燃 （2）1:2 （3）水$\xrightarrow {通电}$氢气+氧气 Ⅱ.（1）过滤 漏斗 引流（2）疏松多孔

(1)I 是一种白色固体,在反应①中 H 是催化剂(填“反应物”“生成物”或“催化剂”),写出反应④的文字表达式：石蜡+氧气$\xrightarrow []{点燃}$二氧化碳+水。
(2)若 J 是白色固体氧化物,则反应⑥的实验现象为剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体(写出一种即可,下同),该反应的文字表达式为镁+氧气$\xrightarrow []{点燃}$氧化镁。

答案： （1）催化剂 石蜡+氧气$\xrightarrow []{点燃}$二氧化碳+水（2）剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体（或剧烈燃烧,生成大量的白烟,放出热量） 镁+氧气$\xrightarrow []{点燃}$氧化镁(或磷+氧气$\xrightarrow []{点燃}$五氧化二磷,与上一空对应)解析:B 为供给呼吸的气体,则 B 是氧气。A为暗紫色固体,在加热的条件下分解生成 B（氧气）和 H,H 为黑色固体,则 A 是高锰酸钾,H 是二氧化锰。H(二氧化锰)和 I 的混合物在加热的条件下反应生成 B(氧气),则 I 是氯酸钾。D 为密度比水小的白色固体,与 B（氧气）在点燃的条件下反应生成无色气体 C和无色液体 F,且 C、F 都是绿色植物光合作用的原料,C 为无色气体,则 D 是石蜡,C 是二氧化碳,F 是水。无色气体 E 分离产生氧气,则 E 是空气。无色液体 G 在 H(二氧化锰)的催化作用下分解生成 F(水)和 B(氧气),则 G是过氧化氢。经过验证,推导正确。

一、探究空气的成分。
【回顾教材】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图 1 所示),理论上实验成功时的现象是烧杯中的水进入集气瓶,且进入集气瓶中水的体积约占集气瓶中空气总体积的$\frac {1}{5}$。实际上用该方法测得的氧气含量常常低于理论值。

【提出问题】实验中装置内部的情况是怎样的,用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
【进行实验】查阅资料后,学习小组进行如下实验。
(1)将数显设备(电脑等)、三种传感器(压强、温度、氧气浓度)、测量装置(反应容器为蒸馏水瓶)按图 2 所示进行连接。
(2)打开导管中间的止水夹,向烧杯内加入适量的水,双手紧贴蒸馏水瓶外壁,若烧杯中的导管口出现气泡,则说明装置气密性良好。
(3)打开瓶口橡皮塞,加水并调节使蒸馏水瓶和烧杯内液面相平,关闭止水夹,打开并调试好传感器和数显设备。用酒精灯将足量的红磷点燃,立即将燃烧匙伸入瓶中并塞紧橡皮塞。
(4)燃烧结束后,装置冷却至室温,打开导管中间的止水夹,待瓶内液面不再上升后再向烧杯内加入一定量的水,使烧杯和瓶内的液面相平。在数显设备上得到的曲线图(横坐标为时间,纵坐标分别为氧气浓度、压强和温度在该段时间内对应的变化情况)如图 3 所示。
【数据分析】(1)Z 表示氧气浓度(填“温度”或“氧气浓度”)的变化趋势。
(2)曲线 cd 段压强减小的原因是红磷燃烧消耗氧气,完全反应后温度降低。
(3)d 点时采取的操作是打开导管中间的止水夹。
【实验结论】用红磷燃烧的方法不能准确测定空气中氧气的含量。其原因是红磷不能将氧气耗尽。

答案： 一、【回顾教材】烧杯中的水进入集气瓶,且进入集气瓶中水的体积约占集气瓶中空气总体积的$\frac {1}{5}$【进行实验】（2）若烧杯中的导管口出现气泡 【数据分析】（1）氧气浓度（2）红磷燃烧消耗氧气,完全反应后温度降低（3）打开导管中间的止水夹 【实验结论】红磷不能将氧气耗尽