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五 新趋势 整本书阅读 书籍是心灵的滋养。让我们一起走进“快乐读书吧”,在阅读中体会人物的成长。(5分)
1. 【读前晓方法】下列阅读方法中,不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是(2分) ( )
A. 阅读时可以通过一个个情节,感受人物不同的性格特点。
B. 阅读时关注环境描写,体会其在塑造人物形象中的作用。
C. 阅读时可以先抓主要人物,再梳理人物间的关系。
D. 阅读时关注优美生动的语言,反复诵读,想象画面。
2. 【读时勤记录】芳芳在阅读了以上两本书后,分别做了阅读笔记,笔记中有误的是____。(填序号)(1分)

3. 【读后联生活】选择《童年》或《小英雄雨来》中的一个儿童形象,联系生活写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。(2分)
____
1. 【读前晓方法】下列阅读方法中,不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是(2分) ( )
A. 阅读时可以通过一个个情节,感受人物不同的性格特点。
B. 阅读时关注环境描写,体会其在塑造人物形象中的作用。
C. 阅读时可以先抓主要人物,再梳理人物间的关系。
D. 阅读时关注优美生动的语言,反复诵读,想象画面。
2. 【读时勤记录】芳芳在阅读了以上两本书后,分别做了阅读笔记,笔记中有误的是____。(填序号)(1分)
3. 【读后联生活】选择《童年》或《小英雄雨来》中的一个儿童形象,联系生活写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。(2分)
____
答案:
1. D 2. ① 3. 示例:我从小成长在和平的环境中,有充裕的物质条件与和谐的校园环境,可以专心学习,提升自我;而小英雄雨来生活在战争年代,在枪林弹雨中顽强生存的经历让他锻炼出非凡的智慧和勇气。
(一)范仲淹有志于天下(9分)
范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读,或②夜昏怠,辄③以水沃面;食不给④,啖⑤粥而读。既仕⑥,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪⑦守邓州。仲淹刻苦自励,食不
【注释】① 孤:幼年丧父。② 或:有时。③ 辄:就,便。④ 给:供应。⑤ 啖(dàn):吃或给人吃。⑥ 既仕:做官后。⑦ 谪:贬官降职或流放。⑧ 食不
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。(2分)
(1) 食不
(2) 后天下之
2. “辄以水沃面”中“沃”的意思应该是____。(1分)
3. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。(限两处)(2分)
少有大志每以天下为己任发愤苦读
4. 新思维 逻辑梳理 先用文中的语句完成思维导图,再完成练习。(4分)

梳理本文后,我觉得范仲淹是一个____的人。
范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读,或②夜昏怠,辄③以水沃面;食不给④,啖⑤粥而读。既仕⑥,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪⑦守邓州。仲淹刻苦自励,食不
重
肉⑧,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐
而乐也。”【注释】① 孤:幼年丧父。② 或:有时。③ 辄:就,便。④ 给:供应。⑤ 啖(dàn):吃或给人吃。⑥ 既仕:做官后。⑦ 谪:贬官降职或流放。⑧ 食不
重
肉:吃饭不用两道肉食。指饮食节俭。1. 用“√”给加点字选择正确的读音。(2分)
(1) 食不
重
肉(zhòng chóng)(2) 后天下之
乐
而乐也(lè yuè)2. “辄以水沃面”中“沃”的意思应该是____。(1分)
3. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。(限两处)(2分)
少有大志每以天下为己任发愤苦读
4. 新思维 逻辑梳理 先用文中的语句完成思维导图,再完成练习。(4分)
梳理本文后,我觉得范仲淹是一个____的人。
答案:
1. (1)chóng (2)lè 2. 洗 3. 少有大志/每以天下为己任/发愤苦读 4. ① 发愤苦读 ② 既仕 ③ 刻苦自励,食不重肉 示例:以天下为己任,有强烈使命感和责任感
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