《2025年亮点给力大试卷六年级语文上册人教版江苏专版》

2. 联系课文内容思考下面语段中加点字分别表达的意思,正确的一项是 ( )
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“

嗯

,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“

嗯

,你看怎么办? 得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!

哦

,我们,我们总能熬过去的!”

A.思考 解释安慰 认同
B.解释安慰 认同 思考
C.认同 思考 解释安慰
D.思考 认同 解释安慰

答案： C

3. 下列句子中运用的人物描写方法与其他不同的一项是 ( )

A.“不,没有人! 天啊,我为什么要这样做? ……如今叫我怎么对他说呢? ……”桑娜沉思着。
B.老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤! 党员排在后边!”
C.我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊! 快些来吧! 这是挽救一个革命战士的生命啊!”
D.桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。

答案： B

4. 下列对课文中句子的理解,正确的一项是 ( )

A.“水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。”这句话运用了夸张、比喻的修辞手法,写出了洪水疯狂、肆虐的样子。
B.“他像一座山。”这句话写出了老汉体形高大、魁梧的特点。
C.“我们总能熬过去的!”一个“熬”字,恰当地写出了渔夫准备过更艰苦的日子,也准确地表现了渔夫的坚强性格。
D.“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这句话中的“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”前后矛盾,反映了桑娜矛盾、纠结的人物性格。

答案： C

5. 语文要素 下列说法中有误的一项是 ( )

A.《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事。
B.《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰,他的主要作品有《战争与和平》《复活》等。
C.《金色的鱼钩》中对人物语言和心理等的描写,展现了老班长金子般的思想光辉,体现了他忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
D.《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说,书中以小学生的口吻,讲述了一个四年级小男孩的成长故事。

答案： D

五 按要求完成句子练习。(5分)
1. 关爱如同冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;关爱如同______,使心急如焚的人感到无比的凉爽;关爱如同______,______。(续写句子)(3分)
2. 新思维 创意运用 亮亮在和同学交流《穷人》一文的写作特色时说:“我认为《穷人》的心理描写非常精彩,如描写桑娜复杂、矛盾的心理。我由此想到昨天在公交车上,我为给不给老爷爷让座而犹豫不决。当时,我在想:______”(2分)

答案： 示例:1. 夏日里的一阵清风 春天里的一场细雨 使心灵枯萎的人感到情感的滋润 2. 让，还是不让呢？让吧，毕竟是老爷爷，我们要关心和照顾老年人。可是车上有这么多人，为什么他们不给老爷爷让座呢？你看，老爷爷面前的那个小伙子，不正熟视无睹地坐着玩手机吗？但看到老爷爷颤巍巍地站着，我的心里很过意不去……