《2025年云南省标准教辅优佳学案七年级生物下册苏教版》

2.为探究植物蒸腾速率，实验小组设计了如图装置，相关叙述错误的是（ ）。
（图：植物枝条连接导管，导管另一端有气泡，右侧有油层和U形管）
A.实验过程中装置的气泡会向左移动
B.装置中的油层可减少水分的蒸发
C.实验中水分的出口是叶片上的气孔
D.植物吸收的水大部分用于吸收作用

答案： D
解析：植物吸收的水分90%以上通过蒸腾作用散失，只有少量用于光合作用等生理活动，“大部分用于吸收作用”说法错误，D符合题意。

3.如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（ ）。
（图：①指向气球（保卫细胞），②指向中间开口（气孔），③指向连接的注射器）
A.①模拟保卫细胞，控制②开闭
B.②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户”
C.③模拟导管，运输水和无机盐
D.在夜幕降临时，大多数②呈图示状态

答案： C
解析：③在模型中模拟的是调节保卫细胞形态的结构（如通过注射器改变气压模拟保卫细胞吸水/失水），而非导管，导管的功能是运输水和无机盐，与该模型无关，C错误。

4.植物根吸收水和无机盐的动力来自蒸腾作用产生的拉力，兴趣小组为了将这种向上的拉力演示出来，设计了如图的实验装置，连接处均密封。据图回答问题。
（图：A、B两组装置，A无叶片，B有叶片，U形管初始液面平衡，一段时间后B装置U形管左升右降）
（1）将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，A装置U形管中两端液面基本保持不变，B装置U形管中的液面左边上升右边下降，导致B装置出现该现象的原因是______。该实验也可说明蒸腾作用的主要器官是______。
（2）为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响，该兴趣小组利用B装置设计了如下探究实验。
|组别|条件|时间（min）|
|----|----|----|
|1|？|10|
|2|室内＋加湿器|10|
|3|室内＋电吹风吹自然风|10|
①表中1组“？”处的条件应是______。
②通过______两组对照，可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。

答案： （1）B装置中的植物通过叶片进行蒸腾作用，散失水分，导致装置内气压降低，外界气压将U形管左侧液面压升；叶
（2）①室内（或常温、常湿、无气流）；②1和3
解析：（1）B装置有叶片，蒸腾作用散失水分使装置内水分减少、气压降低，U形管左侧液面上升；A无叶片，蒸腾作用极弱，液面不变，说明叶是蒸腾作用主要器官。
（2）①1组作为对照组，应设置为自然状态（室内常温、常湿、无额外气流）；②探究气流速度需控制温度、湿度相同，改变气流，1组（无气流）和3组（有气流）形成对照。