《2025年云南省标准教辅优佳学案七年级生物下册苏教版》

7.某校生物兴趣小组的同学在完成“探究种子萌发的环境条件”这一实验后，萌生了想法：食盐水会影响种子的萌发吗？并设计如下实验：取两个同样的罐头瓶，底部铺好两张餐巾纸，另取20粒同样的菜豆种子，分成两组，分别放在这两个罐头瓶中，之后进行如下操作。
|组别|实验操作|实验结果|
|----|----|----|
|甲组|10粒种子，洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，盖上瓶盖|均置于同一温暖环境中一段时间观察，种子正常萌发|
|乙组|10粒种子，洒入适量的食盐水，使餐巾纸湿润，盖上瓶盖|种子没有萌发|
（1）请你根据题中问题尝试作出假设：____________________。
（2）每个瓶中放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是____________________。
（3）甲组种子正常萌发，是因为满足了种子萌发的环境条件：适宜的_______、适量的_______和充足的_______。
（4）该实验中的对照组是_______。由表中的实验结果，可得出结论：食盐水会_______（填“促进”或“抑制”）种子的萌发。
（5）菜豆种子萌发不仅要满足环境条件，还要满足自身条件：____________________。
（6）根据种子萌发所需的环境条件，想一想，要保存种子，不让其萌发，需要控制的环境条件是____________________。

答案： （1）食盐水会抑制种子的萌发（或食盐水对种子萌发有影响）
解析：根据实验问题“食盐水会影响种子的萌发吗？”作出假设，假设应具有针对性。
（2）避免偶然性，减少实验误差
解析：1粒种子数量太少，易受偶然因素影响（如种子自身缺陷），10粒可提高实验准确性。
（3）温度；水分；空气
解析：种子萌发的环境条件为适宜的温度、适量的水分、充足的空气，甲组均满足。
（4）甲组；抑制
解析：对照组是正常条件下的甲组，乙组（食盐水）种子未萌发，说明食盐水抑制萌发。
（5）具有完整的、有活力的胚（或度过休眠期）
解析：自身条件包括胚完整且有活力、供胚发育的营养物质、度过休眠期。
（6）降低温度、减少水分（或干燥）
解析：控制环境条件使种子不满足萌发条件，如低温、干燥可抑制呼吸作用，防止萌发。

8.为了探究光合作用，某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光照下能够合成淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光，甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析并作答。
甲：上下两面遮光
乙：上面遮光，下面不遮光
丙：叶片A（银边）、B（遮光）、C（未遮光）
（1）甲、乙两位同学对叶片的处理中_______同学的方法是正确的。
（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________。
（3）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3～4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用_______脱色处理，滴加碘液，结果A、B两处不变蓝，C处变蓝，与C处相比，A处不变蓝的原因是_______。
（4）由B、C对照的结果得出的结论是_______。

答案： （1）甲
解析：叶片下表皮气孔多，遮光需上下两面遮盖，防止光线从下方进入，甲正确。
（2）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
解析：黑暗处理可让叶片通过呼吸作用消耗原有淀粉，避免对实验结果产生干扰。
（3）酒精；A处无叶绿体，不能进行光合作用产生淀粉
解析：用酒精隔水加热脱色；A处为银边，不含叶绿体，无法进行光合作用，故不变蓝。
（4）光合作用需要光（或绿叶在光下制造淀粉）
解析：B处遮光（无光）不变蓝，C处未遮光（有光）变蓝，说明光合作用需要光。