《2025年中考复习指导浙江科学技术出版社语文》

示例1:文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？
——七年级上册《从百草园到三味书屋》思考探究

答案： （示例）看似矛盾的表现：①先生博学却拒绝回答“怪哉”虫的问题，体现出他对传统教育内容的固守与对学生好奇心的压抑；②他教学时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，表现出沉浸于古文的陶醉，却对学生的学习状态缺乏关注。
评价：这位先生是传统私塾教育的代表，他博学严谨，坚守儒家教学规范，但也存在思想僵化、压抑学生个性的局限。他的矛盾表现反映了旧式教育中知识传授与人性关怀的冲突，既有值得尊重的学识修养，也有需要反思的教育理念。

示例2:作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
——九年级上册《敬业与乐业》积累拓展

答案： 为“有业之必要”列举理由：①有业才能获得经济独立，维持基本生活需求，实现个人物质层面的自立；②有业能使人在工作中实现自我价值，获得成就感和归属感，避免因无所事事而产生空虚感；③有业是社会分工的需要，每个人通过职业为社会贡献力量，促进社会的正常运转和发展。
为“凡职业都是有趣味的”提供事例：①科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，经历无数次实验失败，但始终坚持不懈，最终发现青蒿素治疗疟疾的功效，在攻克医学难题中体会到探索的乐趣；②快递员在日常配送中，及时将物品送达顾客手中，收到感谢时的满足感，以及在熟悉路线、高效完成工作中的成就感，都是职业趣味的体现。