《2025年中考复习指导浙江科学技术出版社语文》

1. 梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。
(1)梳理文章内容：
河名及特点
小溪：①▲
大河：水少河浅、执拗前行
流沙河：②▲
楚江：支流多、景色美
我的情感
童年期
少年期
上学后
喜爱
敬佩
③▲
④▲
①________ ②________ ③________ ④________
(2)探究结构特点：________

答案：
(1)①清亮、童年乐园 ②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③痛心 ④理解（赞美）
(2)文章以时间为线索（童年、少年、上学后），结合空间转换（小溪→大河→流沙河→楚江），将“我”对河流的认知与成长经历交织，结构清晰，层层递进，展现了河流与“我”生命历程的紧密联系。

2. 文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。

答案： ①环境对比：夏日午后村庄“昏昏欲睡”、蝉“大声喊热”，与“我一点也不觉热”对比，突出小溪带来的清凉与乐趣。②动作描写：“赤脚”“拎着小桶和撮箕”“跳进”“撮鱼捉泥鳅”“翻开小石头捉螃蟹”等一系列动作，具体展现了在小溪玩耍的快乐场景。③直抒胸臆：“童年的乐园”直接点明小溪对“我”的意义，表达喜爱之情。

3. 请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）
只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。

答案： 重音：“只有”“呼啸”“冲撞”“轰然”“一马平川”；停连：在“山”后稍作停顿，“去”后停顿，“打开”后停顿。
理由：“只有”突出河的独特力量；“呼啸”“冲撞”表现河的气势；“轰然”“一马平川”展现冲破阻碍后的开阔，通过重音和停连，强调河的坚韧与勇往直前，表达对河的敬佩与赞美。

4. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。

答案： ①坚韧不拔：大河“曾经奔腾”，如今“执拗地爬向山外”，即使水少河浅也不放弃，影响作者面对困难坚持不懈。②无私奉献：大河（及渠道）滋养万物，灌溉禾苗，“在缺水年份调往邻县”，教会作者奉献与担当。③循环回馈：河水“蒸发成水汽，变成雨落回故乡”，体现生命的循环与感恩，让作者明白回馈与传承的重要性。④勇往直前：河“呼啸着冲撞而去”，走出群山，激励作者勇于探索，追求广阔天地。