《2025年中考复习指导浙江科学技术出版社语文》

1. 劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式。下面是同学所做的标题整理。请你解释加点的字。
《诫子书》　诫：(1)________
《孙权劝学》　劝：劝告，劝说。
《送东阳马生序》　序：一种文体。这里指赠序，即临别赠言，表达祝愿、劝勉之意。
《邹忌讽齐王纳谏》　讽：(2)________
《出师表》　表：中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。内容为陈述、请求、建议，“动之以情”是“表”的基本特征。

答案：
(1)告诫、劝诫
(2)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝

2. 下面是同学所做的劝说语气整理单。请你用现代汉语写出相关语句的意思，并分析其语气的表达效果，填充表格。
|语气|相关语句|分析|
|----|----|----|
|祈使语气|卿今当涂掌事，不可不学！——《孙权劝学》|(1)________|
|反问语气|其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？——《送东阳马生序》|宋濂告诉马生：如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？宋濂以自身学习体会向后学马生强调，只有用心专一，才能学有所成。“岂”和“哉”连用，加强反问语气，显示出不容置辩的力量，引起马生深思。|
|祈使语气
陈述语气|愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——《出师表》|(2)________|

答案：
(1)你现在当权管事了，不可以不学习！
分析：用“不可不”加强祈使语气，直接有力地强调了学习的必要性和紧迫性，体现了孙权对吕蒙的严格要求和殷切期望。
(2)希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆，就可以数着日子等待了。
分析：前半句“愿”字领起祈使语气，表达恳切的请求；后半句陈述语气肯定“汉室之隆”的必然结果，语气坚定，充满信心，既体现了诸葛亮对后主的忠诚，也增强了劝说的说服力。

3. 为了劝说小文同学勤奋学习，同学们设计了一份劝说方案，并从《颜氏家训》中收集了下列材料，作为四个劝说要点的佐证。请将佐证材料分别填入劝说方案中相应的横线处。（填选项）
【佐证材料】
A. 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
B. 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
C. 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。
D. 及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。
劝说方案
|劝说思路|劝说要点|
|----|----|
|和小文交谈，拉近距离|要点一：不勤奋学习会让人在各种场合无法自处 (1)▲|
|告诉小文勤奋学习很重要|要点二：很多有成就的人都是勤奋学习的 (2)▲|
|提醒小文把握现在|要点三：读书学习能启人心智，指导实践 (3)▲|
|提醒小文把握现在|要点四：目前是学习的最佳阶段，不能错过 (4)▲|
(1)________ (2)________ (3)________ (4)________|题目＞

答案：
(1)D
(2)C
(3)A
(4)B
解析：要点一“不勤奋学习会让人在各种场合无法自处”对应D项，描述了不学习导致的窘迫状态；要点二“有成就的人都勤奋”对应C项，列举古人勤学事例；要点三“读书启人心智、指导实践”对应A项，“开心明目，利于行”即启智导行；要点四“最佳阶段不能错过”对应B项，强调年少时精神专注是学习最佳时机。

4. 阅读下面语段，结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路，阐述秦王是如何被成功说服的。
秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。

答案： 劝说者采用肯定、赞美的语气，先承认中期“悍”，再以“适遇明君故也”直接将秦王与“明君”绑定，又用“向者遇桀、纣，必杀之矣”的假设对比，暗示秦王若杀中期则与桀纣（暴君）无异。通过“明君”的身份认同和“暴君”的反面警示，满足了秦王对“明君”声誉的心理需求，成功说服秦王不怪罪中期。