《2025年中考复习指导浙江科学技术出版社语文》

1. 根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生的原因。
遇见蝌蚪、野鸭、花蕾（2）与太阳进行关于时间、世界的对话
遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……（1）（3）
遇见太阳飞向太阳
（1）________
（2）________
（3）________

答案：
(1)小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。
(2)小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。
(3)小蜉蝣不再伤心，因为她认识到生命即使短暂，也仍然美好珍贵。

2. 根据要求，研读故事语言。
|语言|研读|
|----|----|
|“可我有整整一天的生命啊。”|(1)关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读节奏并简述理由。|
|小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。|(2)关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。|

答案：
(1)示例1：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事，重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
示例2：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有“一天”也可以做很多事，重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
示例3：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是它完整的一生，也可以做很多事，重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
(2)“小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其他生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。

3. 作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。

答案： 太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差，又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息，每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。