《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

4. 新素材·“一泓清水入黄河”工程 八年级(1)班开展了“保护黄河生态·守望绿水青山”综合性学习活动，下面是各小组搜集到的资料，请阅读并完成(1)—(3)题。
材料一
一泓清水入黄河
山西素有“表里山河”之称，河流众多，是黄河与海河两大流域的分水岭。其中，省内黄河流域面积97 138平方千米，占全省面积的62.2%。汾河是山西的母亲河，也是黄河的第二大支流。2020年5月，习近平总书记到山西考察时专程来到汾河太原城区晋阳桥段。他强调，“要切实保护好、治理好汾河，再现古晋阳汾河晚渡的美景，让一泓清水入黄河”。
材料二
多措并举效果显
近年来，山西黄河流域生态保护取得积极成效。2023年4月，山西省政府办公厅印发《山西建设黄河流域生态保护和高质量发展重要实验区实施方案》，重点从流经县、流域区、全省域三个层次推进建设。以流经县为突破口，突出抓好生态保护、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接；以流域区为主战场，统筹抓好污染治理与生态经济建设；以全省域为共同体，重点保障好国家能源安全，抓好资源型经济转型发展。
山西省从流域系统性和生态整体性出发，坚持上下游、干支流、左右岸、水陆域一体谋划，坚持山水林田湖草沙一体修复，坚持治山、治水、治气、治城一体推进，科学谋划了一批重大工程，特别是总投资1 046亿元的“一泓清水入黄河”工程，目前进展顺利。
山西省坚持“快旅慢游深体验”“交旅融合”等现代旅游交通理念，建成了全省第一条高标准、高质量的沿黄一号旅游公路。
材料三
九曲黄河过山西
当黄河流过山西
你眼中的黄河是什么样的？
在忻州偏关人眼中
黄河是从西北奔腾而来
于峡谷两岸壁立千仞中穿流而过
与长城“握手”交汇
在临汾永和县人眼中
A.______
宛如一幅山水和谐共生的“太极图”
在临汾吉县人眼中
B.______
“万马奔腾任嘶吼，千里黄河一壶收”
在吕梁临县人眼中
黄河是悠荡和婉、水运通途
山环水抱之间的如画江山
材料四
集思广益护黄河
“青鸟”小组的同学围绕“青少年如何了解并参与黄河的生态保护”这一话题，展开了热烈的讨论。
我觉得可以邀请专家进校园，讲讲“黄河泥沙治理”“水污染治理”等科普知识，拓宽同学们的视野。
我觉得还得落到实践层面，建议学校组织相关研学活动，带我们亲临现场，获得直观印象。
我认为，我们可以从身边小事做起，做好垃圾分类、节约用水、爱护动植物等等，贡献自己的一份力量。
(1)跨地理·黄河 同学们在整理材料三的过程中混淆了A、B处的句子，请你联系上下文或者相关的地理知识，将下面两个句子填到相应位置。(填序号)
①黄河是陡崖之上倾注而泻 激流澎湃，浊浪翻滚
②黄河是山河相映，宁静从容 “S”形大转弯造型
A.______ B.______
(2)材料四中，同学们的讨论十分热烈，请你参与其中，围绕话题发表你的看法。
答：______________________________
(3)微写作·撰写演讲稿 活动结束，你作为小组长在班级发表微演讲。请撰写简短的演讲稿，表达山西青少年保护美丽黄河的信心和决心。
写作提示：①发言主题为“保护黄河生态·守望绿水青山”；②至少结合三则材料的内容；③不少于150字。
答：______________________________

答案：
(1)A.② B.①
(2)(示例1)学校可以为班级选订黄河生态保护方面的书籍报刊，让大家增进对这方面的了解。
(示例2)学校可以组织大家观看黄河生态治理宣传片，分享观后感，让大家在沟通交流中碰撞出思维的火花。
(示例3)我认为，青少年应通过学习历史文化、参与环保活动、利用现代科技手段等方式，深入了解保护黄河生态环境的重要性，并积极投身到行动中去。
(3)(示例)同学们，大家好！实现“一泓清水入黄河”是习近平总书记对山西的殷切嘱托，为此山西省从流域系统性和生态整体性出发，科学谋划了一批重大工程。在多方的共同努力下，近年来，山西黄河流域生态保护取得积极成效。作为青少年，我们能为保护黄河生态做些什么呢？我们可以多了解生态治理的相关信息，并积极向身边的人宣传，使大家增强黄河生态保护意识；也可以积极参加社会实践，平时从身边小事做起；等等。我坚信，在三晋儿女的共同努力下，我们必将创造出“天更蓝、山更绿、水更清”的美景！
解析
(1)由材料三中A处后面句子“宛如一幅山水和谐共生的‘太极图’”可知，“太极图”阴阳分割线是“S”形，故此处应填②；由B处后面句子“万马奔腾任嘶吼，千里黄河一壶收”可知，此处描写的是黄河从高处倾泻而下的场景，故此处应填①。
(2)围绕话题“青少年如何能了解并参与黄河的生态保护”展开讨论，可以谈谈青少年了解黄河生态保护的途径，或者如何身体力行地保护黄河的生态等，言之成理即可。
(3)围绕“保护黄河生态·守望绿水青山”，至少联系三则材料的内容，表达山西青少年保护美丽黄河的信心和决心即可。可结合材料一的内容谈保护黄河生态的必要性，结合材料二的内容谈山西保护黄河流域生态的措施和成效，结合材料三的内容抒发对黄河的情感，结合材料四的内容谈青少年的责任和担当。注意思路要清晰，语言要有感召力。