《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.

雎

鸠(jū)

窈

窕(yǎo)

好

逑(hào)
B.

荇

菜(xìng)

寤

寐(wù) 参

差

(cī)
C. 琴

瑟

(sè)

芼

之(mào) 水中

坻

(dǐ)
D. 未

晞

(xī) 且

跻

(jì) 水之

湄

(méi)

答案： B A.好hǎo。C.坻chí。D.跻jī。

2. 用诗中原句填空。(Y8203004)
(1)《关雎》里以水鸟和鸣起兴，引出对文静美好的姑娘的爱慕之情的句子是：________，________。________，________。
(2)《关雎》中的诗句“________，________”把主人公绵绵不尽的思念之情和彻夜难眠的情景都表现了出来。
(3)《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：________，________。
(4)歌曲《在水一方》中有这样的句子:“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。”它对应的《蒹葭》中的诗句是：________，________。________，________。

答案：
(1)关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
(2)悠哉悠哉 辗转反侧
(3)溯洄从之 道阻且长
(4)蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方

3. 阅读下面这首诗，完成(1)−(3)题
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑①。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧②。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)[新考法·批注阅读]下面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注缺漏之处。
批注①:这四句运用了______手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对淑女的爱慕之情。
批注②:这四句是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了____的情形。
(2)[学科素养·审美创造]诗歌用几行简短的字，展现了多彩的生活场景，更用细腻的笔触抒写了别样情怀。请结合诗歌内容，从炼字的角度赏析“参差荇菜，左右流之”中“流”字的精妙之处。(Y8203004)
答:______________________________
(3)[学科素养·文化自信]关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。调动你的知识储备，再写出一句借助鸟的意象表达美好和谐之美的诗句。
答:______________________________

答案：
(1)批注①比兴 批注②君子爱慕淑女但求之不得，对淑女思念至极而夜不能寐、苦闷焦灼
(2)“流”的意思是“求取”，极写女子顺着水流采摘荇菜的忙碌、优美的身姿，使全篇充满了动感和生机；突显女子采摘荇菜的娴熟，体现了她勤劳的美好品质；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
(3)(示例)飞鸟相与还/几处早莺争暖树/谁家新燕啄春泥/两个黄鹂鸣翠柳/西塞山前白鹭飞/明月别枝惊鹊/草长莺飞二月天(写出一句即可)

4. 阅读下面一首诗，完成(1)−(2)题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)诗中几章结构基本相同，只有几个字不同。请简要分析这种写法的表达效果。
答:______________________________
(2)诗中伊人的形象有什么特点？结合诗句说一说。
答:______________________________

答案：
(1)这种写法是重章叠句。能增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的韵律美，还能通过时间、地点的变化和主人公不懈的追寻行为，深化意境，渲染气氛，强化情感。
(2)诗中伊人身影无处不在，却踪迹飘忽，难以寻觅。“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”体现其无处不在；“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”中的“宛”字突出其踪迹飘忽，难以寻觅。