2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版


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《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

6.(2024山西中考一模改编,15)八年级(1)班开展了“传承山西戏剧文化”的主题研学活动。请你参与并完成(1)—(3)题。(15分)
【追根溯源话戏剧】
山西的四大剧种
蒲剧、晋剧、北路梆子、上党梆子
①史载唐代的“歌舞戏”“参军戏”(一种滑稽戏)流行于山西平阳,即今临汾一带。宋代山西出了一位说唱艺人孔三传,由他首创的“诸宫调”说唱艺术,被史学界称为元杂剧的直接起源。
②史学界公认元杂剧是我国戏剧走向成熟的关键。这一时期流传下来最早的两部“诸宫调”巨著,一是《刘知远诸宫调》,二是《西厢记诸宫调》,写的都是发生在山西的故事。专家断言,这两部诸宫调巨著,是山西戏剧促成了中国戏剧成熟的标志。
【直面现状思缘由】
山西戏剧民众关注度调查

①山西戏剧正面临窘境。山西被称为“戏曲的海洋”,20世纪80年代的普查数据显示,当时山西剧种多达56个。但是到现在,山西戏曲剧种只有38个,虽然仍位居全国第一,但已经消亡了近三成,而且其中有26个属于濒危戏曲剧种。可见,______________________。这就是山西大多数戏曲剧种的现状。
②这些曾经活跃在民间,滋养过一方土地和百姓的文化,正在逐渐被人遗忘。若还不加紧抢救,这一个个独具特征的地方文化,用不了多久就会远离现实生活,走出人们的视野,最终成为史料里的记载、博物馆里的标本、文人笔下的乡愁。
【再领风骚谋发展】
①近年来,在互联网上,越来越多热爱传统文化的年轻人开始自发性地接触、了解戏曲文化。在B站等视频网站,带有戏曲唱腔的歌曲能吸引大量用户,跟传统文化相关的内容,也总能获得年轻网友们的强烈支持。现代改编和新创作的剧目又重新走上了舞台中央,成为人民群众热议的话题。
②山西戏剧的探索与成功,首先是坚持传承弘扬中华民族优秀传统文化。常演不衰的蒲剧《赵氏孤儿》、新编廉政题材古装戏“天下第一廉吏”《于成龙》等代表性剧目,不仅历史故事讲得精彩,而且主题也颇具现实意义。
③其次是创作符合了时代要求。地方戏曲为了保持剧种生命力,引入时代话题,挖掘时代内涵。
④最后创作坚持从群众中来到群众中去。人民群众作为“剧中人”“剧作者”,最能感受当下社会变化,剧目创作反映时代要求和人民心声。
(1)〔跨数学·统计〕(★★☆)研学活动开始前,八年级(1)班的同学在网络上发起了“山西戏剧民众关注度调查”问卷,请你根据图示的调查结果,结合语境,补全文中空缺处的内容。(2分)
答:______________________________
(2)〔微写作·图文转换〕(★★☆)研学活动中,同学们走进了山西省博物馆,被展台上的木制古戏台模型折服。请你仔细观察,向大家介绍这座古戏台模型。(5分)
 
写作提示:①至少使用两种说明方法;②不少于80字。
答:______________________________
(3)〔微写作·总结发言〕(★★☆)研学活动结束后,学校广播站邀请你作为小嘉宾,写一份发言稿,分享本次研学活动的收获与思考,展现新时代青少年的责任与担当。(8分)(Y8201001)
写作提示:①结合三则材料,符合活动主题;②不少于100字。
答:______________________________
答案: 答案
(1)民众对戏曲艺术的关注度不高
(2)(示例)同学们,这座木制古戏台模型长31厘米,宽23厘米,高18厘米,整体架空设计,单层飞檐,像是展翅欲飞的鸟儿,富有灵动之美。顶部的瓦片纹理清晰可见;戏台正面有四根柱子撑起顶部,空处是表演的地方;戏台正中匾额上刻有楷体书写的“水镜台”三字,后面背景中央是一个大大的“福”字,周围雕刻着镂空图案,古朴雅致。这个模型是不是特别精巧,令人叹为观止呢?
(3)(示例)同学们,山西戏剧历史悠久,形式多样,底蕴深厚,如今却面临着逐渐被遗忘的窘境。为了更好地传承和弘扬山西戏剧文化,山西戏剧人也在不断探索创新之路,如新编廉政题材的古装戏《于成龙》就充分反映了时代和人民的心声。作为中学生的我,愿意为山西戏剧代言,通过互联网等媒体宣传戏剧,让山西戏剧文化发扬光大。
解析
(1)根据图示中“从不”关注的占45.63%,“很少”关注的占38.83%,“偶尔”关注的占11.65%,“经常”关注的仅占3.89%可知,绝大多数民众不太关注山西戏剧。再结合空缺处上下文可知,山西戏剧面临快速消亡的窘境。总结图示内容,并考虑上下文的通顺来回答即可。
(2)图片显示了古戏台模型的结构、尺寸,答题时按照一定说明顺序,介绍古戏台模型的外形特点、大小等,至少使用两种说明方法。注意语言的准确性和思维的条理性。结尾有与大家的互动性语言更佳。
(3)三则材料依次说明了山西戏剧的悠久历史、面临的窘境及其在新时代的发展。可结合这些内容,说出本次研学活动的收获与思考,展现新时代青少年的责任与担当。

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