《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

5.(2024辽宁中考改编,11—12)阅读下面选文，完成(1)—(2)题。(5分)
【材料一】
3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在福建省厦门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉很新鲜!”在“西游大观园”观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。”
跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。
(选自《中国教师报》,有删改)
【材料二】
随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。
纬度越低，物候越早。例如：
吴融：“太行和雪叠晴空，二月[注]郊原尚朔风。”(长治)
钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”(西安)
李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”(成都)
柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”(柳州)
地势越高，春来越迟。例如：
白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”(九江)
(选自《语文闲谈》,有删改)
【材料三】
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。
“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。
看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。
风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。
气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。
空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。
气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。(见下图)

“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”[李白《塞下曲六首》(其一)]是说五月仲夏，而地处西北边塞的天山仍旧积雪覆盖，看不见花草，只有凛冽的寒气。
[注] 二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。
(1)(跨地理·气温与海拔)()对上述材料内容理解分析

不

正

确

的一项是(2分) ( )
A.材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。
B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。
C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。
D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱。
(2)(跨地理·城市纬度)()初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三完善交流内容。(3分)(Y8202001)
老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？
学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是____。还想知道最后举行比赛的是哪个城市。
学生乙：我认为是____，因为物候知识告诉我们____。
老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。

答案： 答案
(1)B
(2)山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼 长治 纬度越高，物候越晚解析
(1)根据材料二“地势越高，春来越迟”可知，诗句中的“山寺”地势较高，物候较迟。B选项中“地势低，物候早”分析有误。
(2)第一空，材料二中有柳宗元描写柳州的诗句：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思是“官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂”。由此可知，表现柳州天气环境的句子是：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。第二空，根据地理知识判断，柳州、成都、西安、长治四个城市中，长治纬度最高，所以最后举办比赛的城市是长治。第三空，材料二中“纬度越低，物候越早”可以说明纬度与物候的关系。