2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版


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《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
(1)人类并非生而就平和自信。还在
(   )褓中的婴儿,就已开始担惊受怕。
(2)自信与它的姊妹平和总是携手并进,相fǔ(   )相成。
(3)请允许我详细
(   )述一下二者的区别。
(4)就是在这般情景下,古代奥林匹克主义的xuàn(   )丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。
(5)于是,青少年开始为呆板而复杂的教育jiā(   )锁所套牢,被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及
(   )劣肤浅的世界观所束缚。
(6)这就是完美的、民主的奥林匹克精神,今天我们要为它diàn(   )定基础。
答案: 答案
(1)qiǎng
(2)辅
(3)chǎn
(4)绚
(5)枷 zhuō
(6)奠
2.学科素养·语言运用 下列各句中加点词语运用不恰当的一项是(   )
A.历史上的农民起义,以
般的声势,冲击着封建王朝。
B.面对小丹刻薄的言辞,小红
地予以反击。
C.为了取得同学们的理解和支持,老师在讲台上

D.我虽年近八十,
,但还要为祖国的现代化建设尽自己的一份力。
答案: C 自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。不合语境。
3.请在括号里写出下列句子运用的修辞手法。
(1)所幸,奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品,而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。(     )
(2)在他们的想象中,勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。(     )
(3)先生们,这25年来我们成功兴建的事业大厦,便是这副模样。(     )
(4)有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢? (     )
答案: 答案
(1)拟人
(2)比喻
(3)比喻
(4)反问
解析
(1)词语“无所畏惧”“挺”赋予了奥林匹克主义人的情态,运用了拟人修辞。
(2)将“勇气”比作“花”,运用了比喻修辞。
(3)将奥林匹克事业比作大厦,运用了比喻修辞。
(4)表面是一般疑问句,实际表达的是肯定的意思:没什么贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩。运用了反问修辞。
4.新考法·基础综合 新独家原创 在学习了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》后,小涵对“奥林匹克精神”产生了兴趣,下面是他搜集的部分资料,请阅读后完成(1)−(3)题。
【甲】《奥林匹克宪章》中的“奥林匹克主义的原则”条款里有这样一段话:“每一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的
视,并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。”
【乙】奥林匹克精神的源头是古代希腊文明。古代希腊对人的体格力量与健康的
尚是奥林匹克运动竞技比赛的基础。古代奥运中对人的体能、技巧的挑战体现着古希腊人竞争与开拓的意识。古代奥林匹克神圣休战既是对和平的渴望,也体现出希腊人对神和自然的敬畏。在古代奥运会文化背景中,有一种坚定的信念,那就是极其重视个人价值,捍卫个人的独立性。古代希腊奥林匹克运动的这些价值观念都已成为现代奥运的核心价值观念。
(1)给加点字注音。
视 ______  ②
尚 ________
(2)画线句的主干是______________________。
(3)下面所叙事例中违背了奥林匹克精神的一项是(   )
A.2008年北京奥运会上,牙买加飞人博尔特以19秒30的惊人成绩,打破当时已经保持了12年之久的200米世界纪录,“鸟巢”里响起了“生日歌”,9万多名现场观众共同为博尔特祝福。
B.女子赛艇运动员、2008年北京奥运会冠军金紫薇,担任2010年广州亚运会中国代表团开幕式旗手。
C.2012年伦敦奥运会羽毛球女双比赛中,韩国组合河贞恩、金旼贞和印尼组合波莉、乔哈里,为了避免在1/4决赛中和夺冠热门组合于洋、王晓理交锋,消极比赛,都试图输给对方。
D.2008年北京奥运会体操女子跳马比赛中,33岁的德国选手丘索维金娜为患白血病的儿子而战,夺得银牌。李宁基金会负责人听说此事后,向丘索维金娜捐赠了2万欧元,用于孩子的白血病康复治疗。
答案: 答案
(1)①qí ②chóng
(2)源头是文明
(3)C
解析
(2)找句子主干就是要去掉定语、状语、补语,只保留主语、谓语、宾语。所以句子主干为:源头是文明。
知识链接
提取句子主干的方法
提取句子主干,首先要划分句子成分,再将定状补之类的枝叶成分压缩掉,所剩的主谓宾成分即句子主干。提取主干要注意的三个关键点:①保留否定词,“不、没有、没”这些否定词不能删掉;②保留能愿动词,“要、能、能够、应、应该”这些能愿动词要保留;③保留并列结构,不论是主语、谓语还是宾语,只要是并列结构,提取主干时都要保留。
(3)C.违背了奥林匹克精神里“公平竞争”的原则。

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