《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版山西专版》

1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内

泊

(　　　)着一支白péng(　　　)的航船,大家跳下船,双喜拔前

篙

(　　　),阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一

磕

(　　　),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有rǎng(　　　)的,夹着

潺

(　　　)潺的船头激水的声音,在左右都是bì(　　　)绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

答案： 答案 bó 篷 gāo kē 嚷 chán 碧

2.〔学科素养·语言运用〕〔新独家原创〕下列各句中加点词语使用不当的一项是　　　　　　(　　　)
A.我们对来宾要热情接待,千万不能

怠

慢

。
B.经不住朋友

撺

掇

,小明最终报名参加了游泳比赛。
C.月色

皎

洁

,远处的雪山在月光的映照下,显得更神秘而美丽。
D.他

屹

立

在座位上,梗着脖子,就是不肯承认自己的错误。

答案： D 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来形容坚定不可动摇。句中用来形容犯错误的人,使用对象和感情色彩都有误。

3.请判断下列句子运用的表达方式。(Y8201002)
(1)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(　　　　　)
(2)真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。(　　　　　)
(3)那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄。(　　　　　)
(4)和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。(　　　　　)

答案： 答案
(1)描写
(2)议论
(3)说明
(4)记叙
解析
(1)描写坐在行船上看到的景色。
(2)表明自己对那夜的“豆”和“戏”的态度。
(3)介绍平桥村的情况。
(4)叙述小朋友们伴“我”游戏的情况。
知识链接 五种常见的表达方式
①记叙:记叙文的主要表达方式之一,常用来介绍人物的经历、事迹,交代人物间的关系,叙述人物活动的一般情况,交代事件发生的时间、地点及其发展过程。②描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画,可增强文章的形象性、生动性和真实感。根据描写对象的不同,可分为人物描写(包括外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写等)、环境描写(包括自然环境描写、社会环境描写)和场面描写。③抒情:将主观感受和思想感情在作品中抒发出来。主要分为直接抒情和间接抒情。恰到好处的抒情能引起读者的共鸣,具有感人的艺术力量。④议论:对人或事物的优劣、正误、善恶、是非、好坏及其价值、特点、作用等所表示的意见、看法或主张。记叙文中的议论常起过渡或画龙点睛的作用。⑤说明:用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。

4.〔新独家原创〕对课文《社戏》的理解不恰当的一项是　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A.《社戏》叙述的是“我”少年时看水乡社戏的一段往事,表现了对童年美好生活的回忆和留恋。
B.课文以记叙为主,但同时也穿插了描写、议论、抒情等表达方式,篇幅不长,但都运用得恰如其分,在烘托气氛、凸显主题、传达情感等方面起到了重要的作用。
C.作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。阿发是里面“最聪明的”,好像小伙伴们的小领袖一般。
D.文章的景物描写极具特色。作者从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。

答案： C 双喜是里面“最聪明的”,好像小伙伴们的小领袖一般,不是阿发。

5.(2023北京西城二模改编,19—20)阅读下面的选文,完成(1)—(2)题。(15分)
门缝里看戏
卞毓方
那年头,我五岁半。
此前不久,祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后我才知道,这出戏演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》,当时却懵懵懂懂:三国人物为啥长成、穿成那个模样?讲话为啥是那个腔调?平常为啥在街上看不见他们?难道他们是单独住在一个叫三国的地方?……一切都云里雾里,稀里糊涂。
心头痒痒,觉得太玄妙、太神秘。
很想再看一次。那是另一个世界,灯光灿亮,景色辉煌,人物相貌堂堂,气宇轩昂,一动一静、一言一语都像是在仙境,绝不是我们所在的人间。
祖父啥时候再看戏呢?天晓得。我是小孩子脾气,上午栽树,下午就想吃果子。戏票分二等,我记住了,最便宜的是五分钱。
是日午前,天朗气清,母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼:“我要五分钱,我想看戏。”母亲摸摸口袋,又缩回手,不同意。不给我就不走,一直站着磨。母亲是疼我的,每当我和大姐、二姐闹别扭,母亲不问青红皂白,总是站在我这一边。这天,母亲洗完衣服,却头也不回,径自走了。
断念,知道这戏票是买不成了。
午后,我到底不死心,又一个人跑去剧场。
剧场在小镇的中心,正门朝北,有人查票。转来转去,转到西南门。那是扇木门,右侧有道竖形的裂缝,约一拃长,中间像被小刀挖过,有拇指宽,状如一只狭长的细眼,我踮起脚,还是够不着,看来是比我高的孩子干的。
剧场南边临河,我去河浜搜索了一圈,捡得几块半截砖头。转回去,门眼已被一个大孩子占领,也许那洞就是他挖的。
无奈,只得在一旁干站。
他故意激我,大呼好看。
我让他讲讲怎么好看。他说,两个女的站在台上,穿的衣服好看,头上插的簪子好看,一扭一摆好看,后面的布景也好看。
他没文化,我已经在私塾读了一年,刚才在正门,看到海报上写的是盐城淮剧团,演的是《西厢记》。
好不容易等到他大发慈悲,把门眼让给我,垫好砖头,站上去,勉强够到,闭上左眼,拿右眼对着,却是一片漆黑——门里有人挡着。
难怪那大孩子放弃,他看不到了。
好无奈。
身后喊喊喳喳,来了两个女的。年纪大些的,比我母亲年轻,短发,圆脸,蓝洋布旗袍;年纪小些的,比我二姐大,长辫,瓜子脸,粉红衫。柴火堆南边有块空地,两人摆开架势,一比一画,开始对唱。我不懂唱词,但觉曲调婉转,声情并茂。后来恍然,她们唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》。两位女子唱罢《梁祝》,又唱了几首歌曲,然后,像完成了一次街头演出,击掌庆贺,兴高采烈地离开。
无论是当时,还是现在,我都觉得她俩是受老天指派,特意前来为我一人表演,以安抚我反复受挫、濒于绝望的失落的。
过了一段时光,中秋节,私塾放假,那日下午,我又去了剧场,老地方,仍是西南门。谢天谢地,门眼还在,也没有旁人,我随身带了两块泥砖,垫着正好。
这回是建湖淮剧团,剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄,角度又偏,只能看到半个戏台,人物面对观众,于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”,是说把人看小了,或者扁平化了。我倒不这么认为,反而觉得更聚焦,更诡秘。往小了说,有点像把两掌并拢,从掌缝里瞧风景;往大了说,仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何,这是一个特殊的、与众不同的视角,你要是没经历过,就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源,什么叫让人叹为观止的“一线天”。
干扰也有,中途有一位观众,大概是后排的,蹭到了门前,正好遮住我的视线。我比前番来得机灵,清了清嗓子,奶声奶气地求人家:“大叔,让开一点好吗?”门里的人听到我的话,回头瞟了一下,立马移开了。
是日我看完全场,尽兴而归。
是日我一步三跳,心花怒放。
我怒放的心花中有一朵是:哪天我挣了钱,要买头排的票,把他们剧场的戏挨个看完;如果钱有富余,就买好多张票,送给那些穷人的孩子。
半个世纪后,我历尽沧桑,风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源,我去探望那座老剧场。是它,就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老,这是不可避免的,但功能完好,不时还有演出。我大喜过望,向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁,这是盐阜大地的文化结晶,另一种生命的盐分。朋友积极安排,钱嘛,自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道,此刻,我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(有删改)
(1)〔学科素养·审美创造〕(★★☆)文中画横线处的语言生动形象,很有表现力,请结合文意进行品析。(5分)(Y8201003)
答:______________________________
(2)〔微写作·作品赏析〕(★★☆)文中童年的故事真实,充满乐趣、童真。请你从下面句子中任选一句作为开头,写一段赏析性文字,与同学们分享交流。(不少于150字)(10分)(Y8201001)
●童年看戏的回忆伴随心理起伏,真实感人。
●丰富的情感令人动容。
答:______________________________

答案： 答案
(1)(示例)“往小……”“往大……”两个相互对照的句式,将从门缝里看戏比作“从掌缝里瞧风景”和“从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”,写出了一种特殊视角下“我”看戏的别样感受,生动形象,句式和谐,充满美好的幻想和热切的期待。
(2)(示例1)童年看戏的回忆伴随心理起伏,真实感人。初次跟祖父在剧场看《失空斩》,懵懵懂懂,但又感觉玄妙、神秘。再次去剧场碰运气,连从门眼里看《西厢记》也没实现,感到无奈失望;碰巧在剧场外听了两位女子唱《梁山伯与祝英台》等曲目,感到些安慰。后来终于排除万难从剧场的门眼里看完了《秦香莲》,感到快乐满足。真实的叙述,贴近儿童心理,情绪波动较大,极富童真童趣。
(示例2)丰富的情感令人动容。童年时期,“我”对于看戏的渴望、期盼,看不到戏时的失望、难过,看到戏时的满足、快乐、享受,都蕴含着难忘的童真之情;“我”还乡后探望老剧场,想在此看一场淮戏以解乡愁等,蕴含着浓浓的思乡之情;“我”从小就想在家乡老剧场里看戏,历尽沧桑还乡后才在朋友的积极安排下实现心愿,蕴含着激动满足之情。时过境迁,再去反复品味前后的情感变化,意蕴丰富,耐人寻味。
解析
(1)赏析句子先要找准赏析点,然后结合语境分析效果。画线句将“我”从门缝里看戏,比作“从掌缝里瞧风景”“从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”,生动形象,写出“我”看戏的独特角度和独特感受。这种美好的想象表现出“我”对看戏的期待和享受。从其他角度赏析,分析到位也可以。
(2)如选择第一句,要结合原文分析“我”童年看戏的心理变化。如选择第二句,要结合原文分析“我”从童年到半个世纪后不同阶段的情感。