《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中语文选择性必修中册人教版》

阅读《屈原列传》，完成7～11题。
7. 下面句子有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。(3分)
平伐其功曰以为非我莫能为也。
8. 下列对文中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (D)
A. “明于治乱，娴于辞令”与“君子敏于事而慎于言”(《〈论语〉十二章》)两句中“于”的用法相同。
B. “平伐其功”与“自伐者无功”(《〈老子〉四章》)两句中“伐”的意义相同。
C. “王怒而疏屈平”与“人而不仁，如礼何”(《〈论语〉十二章》)两句中的“而”的用法不同。
D. “屈平属草稿未定”与“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)两句中“属”意义相同。
9. 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分) (C)
A. 屈原为人孤傲清高，自命不凡。“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”两句最能体现他的这种性格。
B. 屈原痛心于楚怀王不能明辨是非，自己得不到重用，于是心生怨恨，写下了《离骚》。
C. 渔父认为，真正的圣人应识时务，应该善于随着外物世事的变迁而改变自己的品行节操。
D. 渔父认为，真正的圣人应出淤泥而不染，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。
10. 把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
译文：怀王逃跑到赵国，赵国不接纳。又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。
(2)屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
译文：屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，外貌如干枯的树木。
11. 请根据文本概括屈原遭到子兰嫉恨的事因。(3分)
答：①对于怀王的秦国之行，屈原的意见与子兰相左。②对于怀王客死异国，屈原表现得悲伤愤恨。③屈原思念怀王，志在振兴国家。

答案： 7.BDE
解析 句意：屈原就夸耀自己的功劳，说：“除了我，没有人能做”。“平伐其功”句式结构完整，“平”为主语，“伐”为谓语，“其功”为宾语，所以第一处断在“B”处；“曰以为”在句中的意思是“说……”，“以为”后为“曰”的具体内容，“也”作句末语气词，应在“曰以为”后和“也”前断开，所以第二、三处断在“D”“E”处。
8.D A项，正确。“于”都是介词，“在”的意思。句意：明晓国家治乱(的道理)，擅长外交辞令/君子在工作上要勤劳敏捷，在说话上要谨慎。B项，正确。“伐”都是“自夸，炫耀”的意思。句意：屈原就夸耀自己的功劳/自我夸耀的人没有功绩。C项，正确。“而”，连词，表因果/连词，表假设。句意：楚怀王听了很生气，因而疏远了屈原/一个人如果没有仁爱之心，怎样对待礼呢？D项，错误，两个“属”的意义不同。撰写/通假字，同“嘱”，嘱托。句意：屈原撰写的草稿尚未定稿/嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
9.C A项，“自命不凡”错误。对屈原性格理解有偏差。“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”意思是整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。屈原的性格不是自命不凡，而是不愿与世俗同流合污。B项，“于是心生怨恨”错误，原文是“屈平疾……故忧愁幽思而作《离骚》”，可见屈原痛恨的是“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，是为国家担忧，并非心生怨恨。D项，“渔父认为”错误，结合“新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎”可知，此为屈原的观点。
10.
(1)怀王逃跑到赵国，赵国不接纳。又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。
(2)屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，外貌如干枯的树木。
解析
(1)“亡走”，逃跑；“内”，同“纳”，接纳；“之”，到。
(2)“被”，同“披”，披散；“颜色”，脸色；“形容”，外貌，模样；“枯槁”，干枯的树木。
11.①对于怀王的秦国之行，屈原的意见与子兰相左。②对于怀王客死异国，屈原表现得悲伤愤恨。③屈原思念怀王，志在振兴国家。
解析 由“怀王欲行，屈平曰：‘秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。’怀王稚子子兰劝王行：‘奈何绝秦欢？’”可知，对于怀王的秦国之行，屈原的意见与子兰相左。
由“屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”可知，对于怀王客死异国，屈原表现得悲伤愤恨。
由“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”“令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王”可知，屈原思念怀王，志在振兴国家。

(2025·河南许昌高二联考)阅读下面的文字，完成1～5题。
初读《史记》的人，不难发现，它的记述往往自相矛盾，不但篇与篇之间会有这种问题，

就

是

一篇之内也能摞好几种说法，让人觉得莫衷一是。但熟悉《史记》体例的人，他们都知道，这是作者“兼存异说”，故意如此。①它讲哪个国家就围绕哪个国家的史料为主，②尽量让“角色”按“本色”讲话。③这非但不是《史记》的粗疏，④而且是它的谨慎。如果吹毛求疵，给《史记》挑错，当然会有大丰收，但找错误的前提，首先也是理解。
《史记》伟大，它的作者更伟大。我们“读其书而想见其为人”，一定要读司马迁的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》很重要，A，你才能了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路”，人生老到，所以文笔也老到。但我们千万不要忽略，他还有一封《报任安书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的“学术史”，那么《报任安书》就是他的“心灵史”。这是一篇“欲死不能”之人同“行将就死”之人的心灵对话，每句话都掏心窝子，里面浸透着生之热恋和死之痛苦。
司马迁为(C)的李将军(李陵)打抱不平，惨遭宫刑，在我看来，正是属于鲁迅所说敢于“抚哭叛徒”的“脊梁”。他和李将军素无杯酒交欢，竟能置性命不顾，仗义执言，已是专诸、曹刿之勇不能当。而更难的是，他还能在这场“飞来横祸”之后，从命运的泥潭中撑拄自拔，发愤著书。读《报任安书》，我有一点感想：历史并不仅仅是一种由死人积累的知识，B。这种人生体验和超越生命的渴望，是贯穿于文学、艺术、宗教、哲学和历史的共同精神。史家在此类“超越”中尤为重要。他之所以能把自身之外“盈虚有数”的众多生命汇为波澜壮阔的历史长河，首先就在于，他是把自己的生命也投射其中。我想，C，《史记》之为《史记》，人有侠气，书有侠气，实与这种人生经历有关。一帆风顺，缺乏人生体验，要当历史学家，可以；但要当大历史学家，难。我以为，“大历史”的意义就在通古今，齐生死。
1. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分) (C)
A. 坐山观虎斗
B. 阴沟里翻船
C. 墙倒众人推
D. 吃了豹子胆
2. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是(3分) (B)
A. 不懂就是不懂，千万不能装懂。
B. 就是小事，也应该认真地对待！
C. 这个人不错，就是不太爱讲话。
D. 就是，我跟你的看法完全相同。
3. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
答：语句：①；修改为“它讲哪个国家就以哪个国家的史料为主”。语句④；修改为“反而是它的谨慎”。
4. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答：A：因为只有读这篇文章 B：也是一种由活人塑造的体验 C：司马迁之为司马迁
5. 文中画横线的部分，如果写成：“一帆风顺，缺乏人生体验，可以当历史学家，但难当大历史学家。”表达效果有什么不同？(4分)
答：①原句“可以”“难”独立成句，起到强调作用，更加突出人生体验对成为历史学家的重要作用。②原句表达的是设想，即事实并未发生；改句表达肯定的判断。两者相比，原句更符合事理。③原句句式长短参差，不呆板，更灵活，同时与文段语体风格更契合。(答对两点即可)

答案： 1.C 补句内容需要结合史实：李陵因深入匈奴腹地，寡不敌众，被迫投降，但心里一直装着大汉，想要遇到机会即回归，但是无奈因为李陵投降，朝中大臣对其心生仇恨，群起而攻之，最终武帝采取株连处罚，族灭其家。再来看选项，A项，坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤的时候，再从中取利。语境无此义，排除。B项，阴沟里翻船：比喻在有把握的地方出了问题。语境无此义，排除。C项，墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。“墙倒众人推”，以此来与司马迁的挺身而出、仗义执言相对比，符合语境。D项，吃了豹子胆：胆子大，什么也不害怕。不符合语境，排除。
2.B 文中的“就是”表示假设兼让步，相当于“即使”。A项，表示肯定判断。B项，表示让步假设。C项，表示轻微转折。D项，表示肯定判断。
3.语句：①；修改为“它讲哪个国家就以哪个国家的史料为主”。语句④；修改为“反而是它的谨慎”。
解析 有语病的是语句①，“围绕……为主”，句式杂糅，修改为“它讲哪个国家就以哪个国家的史料为主”；语句④，关联词语“而且”误用，前后句之间是反转性递进关系，修改为“反而是它的谨慎”。
4.(示例)A：因为只有读这篇文章 B：也是一种由活人塑造的体验 C：司马迁之为司马迁
解析 A处是解释上句的原因，需要关联词“只有”与后句“才能”相呼应，内容上看，应写“了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授”的途径，即“读这篇文章”，故可填写：因为只有读这篇文章。B处，由上文“历史并不仅仅是一种由死人积累的知识”可知，此句应是递进句，应用“还是、也是”与之呼应，内容上与“一种由死人积累的知识”是对照关系，故可填写：也是一种由活人塑造的体验。C处，应与“《史记》之为《史记》”句式一致，根据“人有侠气，书有侠气”可知，内容上应体现作者“司马迁”，故可填写：司马迁之为司马迁。
5.①原句“可以”“难”独立成句，起到强调作用，更加突出人生体验对成为历史学家的重要作用。②原句表达的是设想，即事实并未发生；改句表达肯定的判断。两者相比，原句更符合事理。③原句句式长短参差，不呆板，更灵活，同时与文段语体风格更契合。(答对两点即可)
解析 首先，从句式结构上看，原句“一帆风顺，缺乏人生体验，要当历史学家，可以；但要当大历史学家，难”，“可以”“难”独立成句，起到强调作用，更加突出人生体验的重要性，它对成为一名真正的大历史学家有着重要作用。
其次，从表意重点上看，原句“要当历史学家，可以；但要当大历史学家，难”表达的是设想，即事实并未发生；而改句表达肯定的判断。两者相比，原句更符合事理。
第三，从句式特点上看，原句“一帆风顺，缺乏人生体验，要当历史学家，可以；但要当大历史学家，难”，句式长短参差，错落有致，不呆板，更灵活，同时与文段“不难发现”“每句话都掏心窝子”“我有一点感想”等体现出来的语体风格更契合。