《2025年启航新课堂七年级语文上册人教版》

5. 进入中学，面对新的环境，我们盼望结交新的朋友，但是与怎样的人交往，还是很有顾虑。于是七年级（1）班准备展开“有朋自远方来”主题活动，请大家积极参与。（8 分）
（1）考点训练 活动设计：成功的活动离不开设计合理的活动项目。班委集思广益，设计了一个活动项目，请你帮他们再设计两个具体的活动项目。（4 分）
活动项目一：“交友之道”黑板报创办
活动项目二：“交友之道”辩论会
活动项目三：“如何交友”研讨会（主题+具体的活动形式）
（2）活动评价：同学们在活动现场模拟了不同的朋友结交的情境，请你根据漫画，评价漫画中的“友情”。（4 分）

答案： 5.
(1)“交友之道”辩论会 “如何交友”研讨会（主题+具体的活动形式）
(2)在我们心情低落的时候，会给予我们鼓励和陪伴的人。朋友会给予我们耐心的聆听和支持，让我们感到被关心和被理解。（注意：对于朋友的内涵理解，要符合漫画内容的情节）

二、现代文阅读(18 分)
村庄麻雀
张玉明
①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。
②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。
③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，吵得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。
④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，食物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土块，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。
⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田里转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。
⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。
⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。
⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。
⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？
⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在

一

次

次

撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落

一

地

。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。
⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。
6. 考点训练【理脉络】作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。(4 分)
麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，“我”嫌弃它土气，貌丑→①麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，“我”被责骂，恨死麻雀→②麻雀筑巢敷衍了事，随便找个墙洞安家，“我”对它多有微词，甚至骂骂咧咧
7. 【赏词句】精读文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列词句。(6 分)
(1)寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。(从修辞的角度赏析第④段画线句)
运用拟人的修辞手法，把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的冬天，因无处觅食的萎靡状态，为下文写麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下的腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的转变做铺垫。
(2)在一

次

次

撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落

一

地

。(加点数量词的表达效果)
“一次次”写出麻雀为逃离办公楼大厅作出了无数次尝试和努力，“一地”写出经过无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，生动地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化给麻雀带来的伤害，为后文写“我”捡起它及它惊惧异样的眼神做铺垫。
8. 【明手法】本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。(4 分)
“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈、怅惘。
9. 【探视角】儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。(4 分)
先从儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨，我们“朝它们大吼几声”“扔土块”，麻雀“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”，语言平易亲切，充满童趣；后又从成人视角叙述被安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰深刻，更富思想性，凸显主题。

答案： 6. ①麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀 ②麻雀筑巢敷衍了事，随便找个墙洞安家，“我”对它多有微词，甚至骂骂咧咧 7.
(1)运用拟人的修辞手法，(1分)把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的冬天，因无处觅食的萎靡状态，(1分)为下文写麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下的腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的转变做铺垫。(1分)
(2)“一次次”写出麻雀为逃离办公楼大厅作出了无数次尝试和努力，“一地”写出经过无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，(2分)生动地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化给麻雀带来的伤害，为后文写“我”捡起它及它惊惧异样的眼神做铺垫。(1分) 8.“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，(2分)突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈、怅惘。(2分) 9.先从儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨，我们“朝它们大吼几声”“扔土块”，麻雀“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”，语言平易亲切，充满童趣；(2分)后又从成人视角叙述被安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰深刻，更富思想性，凸显主题。(2分)