《2025年启航新课堂七年级语文上册人教版》

二、现代文阅读(22 分)
救命的海鸥
[美]科里·瓦尔克·迪伦
①在我 12 岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回行驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船也沉了下去,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。
②我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快打消了这个念头,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整三天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢慢地靠过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能够捉住它,至少……我们能多点儿食物,不会马上饿死。”
④我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它的翅膀骨头。“它真可怜!”我说。
⑤这时,爷爷已经伸手捉住了它,他摸了摸海鸥的翅膀,告诉我他没有说错,它的翅膀骨头脱臼了。就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止他说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头。爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲儿甩,大约一个小时后,钱终于干了,爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们。”
⑥爷爷撕下了衣服的一条布料,他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了。然后爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了很久,最终飞走了。
⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有出现。我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
⑧船上的人给我们食物和水,告诉我们今天早上,有人在自家的院墙上看到一只海鸥,它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了,把钱取下来后才看到了上面的字,所以连忙通知了他们。“是这只海鸥救了你们呀,如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
⑨几天后,爷爷买了很多菜回来,请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。
⑩我这才意识到,原来善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感受到快乐……
6. 请梳理文章的故事情节,概括填空。(4 分)
出海捕鱼,触礁被困→①呼救无果，面临绝境→救治海鸥,送信求援→②最终获救，善心得到回报
7. 第⑤段写“爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么”,联系上下文,说说爷爷为什么迟疑,他突然想到的具体内容是什么。(4 分)
爷爷的迟疑是想到了脱困的办法。他突然想到的是将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条系在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。
8. 旁批是一种重要的阅读方法,教材中的自读课文就随文设置了旁批。旁批的内容可以是对文章中词语、句子的理解,可以是对写作手法的赏析,也可以是读了文章之后的启迪、感悟等。请参考示例,从本文的第③段任选

两

处

作旁批。(6 分)
整整三天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢慢地靠过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能够捉住它,至少……我们能多点儿食物,不会马上饿死。”
示例:“整整”一词强调了时间的长,突出了所处环境的恶劣。
旁批 1:“我”在困境之中，将仅剩的一只蟹腿递给海鸥的行为和爷爷想要捉住海鸥当食物的想法形成了鲜明的对比，可见“我”的善良，为后文“我们”得救等情节做铺垫。
旁批 2:段落开端以“那只海鸥也没有离开”设置了悬念，引发读者的思考，为何海鸥也不离开呢？文段结尾写到海鸥翅膀脱臼，解开了谜团，从设置悬念到谜团解开，激发了读者的阅读兴趣。
9. 文章的题目是“救命的海鸥”,第⑨段爷爷却说“真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们”,这是否矛盾? (4 分)
不矛盾。表面上看，是海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意，“我们”才得救；但深层次思考，海鸥之所以能够将求救信带到，是因为“我”的善良，“我”在危困之中，仍旧想要帮助海鸥脱困，才有了“我们”的得救。爷爷的话揭示了“善良是会得到回报”的主题。
10. 你是否同意最后一段画波浪线部分的观点? 为什么? (4 分)
同意。与人为善，以最大的善心去对待别人，也许你的帮助并不会立即收到回报，但自己却能获得助人的快乐，正所谓赠人玫瑰，手有余香。

答案： 6.①呼救无果，面临绝境 ②最终获救，善心得到回报 7. 爷爷的迟疑是想到了脱困的办法。(2分)他突然想到的是将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条系在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。(2分) 8. 旁批1：“我”在困境之中，将仅剩的一只蟹腿递给海鸥的行为和爷爷想要捉住海鸥当食物的想法形成了鲜明的对比，可见“我”的善良，为后文“我们”得救等情节做铺垫。 旁批2：段落开端以“那只海鸥也没有离开”设置了悬念，引发读者的思考，为何海鸥也不离开呢？文段结尾写到海鸥翅膀脱臼，解开了谜团，从设置悬念到谜团解开，激发了读者的阅读兴趣。 9. 不矛盾。表面上看，是海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意，“我们”才得救；(2分)但深层次思考，海鸥之所以能够将求救信带到，是因为“我”的善良，“我”在危困之中，仍旧想要帮助海鸥脱困，才有了“我们”的得救。(2分)爷爷的话揭示了“善良是会得到回报”的主题。 10. 同意。与人为善，以最大的善心去对待别人，也许你的帮助并不会立即收到回报，但自己却能获得助人的快乐，正所谓赠人玫瑰，手有余香。