《2025年启航新课堂七年级语文上册人教版》

10. 阅读名著选段，回答问题。
【甲】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然读着，读着，强记着，——而且要背出来。
【乙】(A)你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。
石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，(B)打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石床、石凳，真个是我们安身之处。”
(有删改)
(1)甲文段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》。这篇文章中作者批判的是强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
(2)批注是阅读时常用的方法之一。请从乙文段 A、B 两句中任选一句，分析人物形象或人物情感，写一则批注。
示例一：A。A句运用动作描写，用一系列的动词(“蹲”“纵”“跳”“看”)写出了石猴的动作连贯，身手敏捷。/运用神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏、本领高强。 示例二：选B。“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的自得和激动兴奋之情。
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答案： 10.
(1)五猖会 强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残
(2)示例一：A。A句运用动作描写，用一系列的动词(“蹲”“纵”“跳”“看”)写出了石猴的动作连贯，身手敏捷。/运用神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏、本领高强。 示例二：选B。“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的自得和激动兴奋之情。

11. 阅读《朝花夕拾》，回答问题。
（1）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。

（2）《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味。请任选一个角度，结合书中内容，举两个例子说说你的感受。
对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物，如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物唤起了读者对童年美好时光的共鸣。对亲情的眷念：在《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲生病时的情景，表达了对父亲的深切怀念和对当时医疗状况的不满。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅回忆了与保姆阿长相处的点滴，展现了对这位虽有些迷信但心地善良的女性的感激之情。对成长的回味：《朝花夕拾》中，鲁迅通过对童年经历的回顾，展现了对成长过程的回味。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园中的自由自在和在三味书屋中的束缚，反映了童年时期对自由和知识的渴望。在《琐记》一文中，鲁迅回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，表达了成长过程中对独立和自主的追求。
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答案： 11.
(1)①儿时想看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后再去看会已索然无味 ②琐记 ③记述了儿时与长妈妈相处的情景 ④保护儿童的求知欲，营造读书的氛围
(2)对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物，如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物唤起了读者对童年美好时光的共鸣。对亲情的眷念：在《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲生病时的情景，表达了对父亲的深切怀念和对当时医疗状况的不满。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅回忆了与保姆阿长相处的点滴，展现了对这位虽有些迷信但心地善良的女性的感激之情。对成长的回味：《朝花夕拾》中，鲁迅通过对童年经历的回顾，展现了对成长过程的回味。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园中的自由自在和在三味书屋中的束缚，反映了童年时期对自由和知识的渴望。在《琐记》一文中，鲁迅回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，表达了成长过程中对独立和自主的追求。