《2025年新坐标同步练习九年级语文上册人教版青海专用》

好奇,指的是对未知发生兴趣,感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇,于是着迷地仰望星空,观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇,于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇,于是去追寻这变化的原因……好奇,会促使你发现未知的精彩,会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句,从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价,然后选定其中的一个观点,列出你的作文提纲。
◎好奇,往往是发现真理的第一步。
◎好奇,有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
◎好奇,有健康与不健康、有价值与无价值之分,还有年龄的差异、性别的差异,当然这些区分和差异需要辨别。
◎好奇,是一种良好的心理状态,引人探究复杂的未知领域,但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。

答案： 判断与评价：
1. 第一句：观点清楚。明确指出“好奇”与“发现真理”的关系，核心观点“好奇是发现真理的第一步”清晰直接。
2. 第二句：观点清楚。明确表达“好奇被规范统一、无个性差异的教育毁灭”，对象、原因及结果明确。
3. 第三句：观点不清楚。列举“健康与不健康、有价值与无价值、年龄差异、性别差异”等多个角度，未聚焦一个核心观点，缺乏明确的判断或主张。
4. 第四句：观点清楚。先肯定“好奇是良好心理状态，引人探究未知”，再指出“可能使人因执着迷失自我”，虽含正反两面，但核心观点“好奇具有双重影响”明确。
选定观点：好奇，往往是发现真理的第一步
作文提纲：
一、引论（提出观点）
以“苹果落地”“水壶盖跳动”等现象引出观点：好奇，是点燃探索之火的火种，往往是发现真理的第一步。
二、本论（分论点及论据）
1. 分论点一：好奇催生疑问，为发现真理奠定起点。
论据：牛顿对“苹果落地”的好奇，提出“为何物体向下落”的疑问，开启万有引力研究。
2. 分论点二：好奇驱动探究，推动真理的发现过程。
论据：瓦特对“水壶盖跳动”的好奇，反复观察、实验，最终改进蒸汽机，推动工业革命。
3. 分论点三：好奇拓展认知边界，让真理从“未知”走向“已知”。
论据：法布尔对昆虫世界的好奇，数十年观察撰写《昆虫记》，揭示昆虫生活规律这一“自然真理”。
三、结论（总结升华）
重申观点：好奇是探索的起点，是发现真理的第一级台阶。呼吁保持好奇之心，以好奇为帆，驶向真理的彼岸。