《2025年新坐标同步练习九年级语文上册人教版青海专用》

阅读下面的文字,完成 6～9 题。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽；
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采；
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
6. 这首词气势恢宏,意境壮美。上片写北国雪景,下片写历史英雄,再现了一代伟人的豪迈气概。
7. 从内容和结构两方面分析“北国风光,千里冰封,万里雪飘”在文中的作用。
在内容上，勾画一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图。在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。
8. 下片中“惜”字意味丰富,包含了作者怎样的思想感情？
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又指出了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
9. 这首词上下片的表达方式有什么不同？这样写有什么好处？
上片以描写为主，下片以议论、抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而具有强烈的艺术效果。

答案： 6.北国雪景 历史英雄
7.在内容上，勾画一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图。在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。
8.一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又指出了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
9.上片以描写为主，下片以议论、抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而具有强烈的艺术效果。

阅读下面的文字,完成 10～13 题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,
风华正茂；
书生意气,
挥斥方遒。
指点江山,
激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,
到中流击水,
浪遏飞舟？
1925 年
10. 在《沁园春·雪》中,一个“望”字和一个“惜”字各总领了七句话。在本词中也有两个字起到了同样的作用,它们分别是“看”和“忆”。
11. 本词的前三句,点明了词人观看大自然景色的季节、地点。其作用是什么？
内容上，显示了词人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调。结构上，为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应。
12. “鹰击长空,鱼翔浅底”中的加点字分别换成“飞”和“游”好不好？为什么？
不好。“击”字写出了鹰的矫健，“翔”字写出了水的清澈和鱼在水中的姿态。若分别换成“飞”字和“游”字就没有这种表达效果了。
13. “怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”表现了词人怎样的情怀？
表现了词人对国家命运的关切以及以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。

答案： 10.看 忆
11.内容上，显示了词人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调。结构上，为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应。
12.不好。“击”字写出了鹰的矫健，“翔”字写出了水的清澈和鱼在水中的姿态。若分别换成“飞”字和“游”字就没有这种表达效果了。
13.表现了词人对国家命运的关切以及以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。