《2025年小学语文分级阅读组合训练五年级》

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18 长衫老者
冯骥才
我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！
怎么办？只有认倒霉,掉头走出来。可是这么一往一返,不但没抄了近道,反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：______。那时,只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来,哈,一准知道是撞上死胡同了！
走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩。为了省脚力,推车挑担串进来,这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它,打扫也没用,整天土尘蓬蓬。人们气急就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了,只好忍耐；忍耐久了,渐渐习惯。就这样,乱乱哄哄,好像它天经地义就该如此。
一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。他走进胡同,一直往里,可过不久就返回来。嘿,又是一个撞上死胡同的！
这位长衫老者却不同常人。他走出来时,面无懊丧,而是目光闪闪,似在思索,然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望,跟着蹲下身,打开那布包包,包里有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒,代做糨糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。
咦,谁料到这张纸一出,立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,就转身走掉；小商贩们即使不识字,见这里进出人少,疑惑是死胡同,自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子,这纸条给风吹雨打,残破了,胡同里的住家便想到用一块木板,仿照这四个字写在上边,牢牢钉在墙上,这样就长久地保留下来。
胡同自此大变样子。
它出现了从来没见过的情景：有人打扫,有人种花,有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后,犹如一条蜿蜒洁白的带子,渐渐才给早起散步的老人们,踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谧和安宁来了。
于是,我挺奇怪,本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……
1. 整体感知 阅读短文,按下面的提示梳理故事的主要情节。(6分)
行人进胡同 ① ③ ⑤
想踹倒墙 ② ④ ⑥

胡同大变样
2. 形成解释 填入短文第2自然段横线上最恰当的一项是( )。(2分)
A. 无心插柳柳成荫
B. 贪便宜者必吃亏
C. 莫道君行早,更有早行人
3. 评价鉴赏 本文题目是“长衫老者”,前三个自然段却对他只字未提。说一说这三个自然段在文中的作用。(4分)
(1)______
(2)______
4. 评价鉴赏 第4自然段中,作者细致描写长衫老者外貌的目的是什么？( )(多选)(2分)
A. 为了让读者记住老者的样子。
B. “胳肢窝夹个小布包包”,为下文长衫老者写字埋下了伏笔。
C. 为了将长衫老者平凡的外表与下文他“不同常人”的表现作对比,突显老者的“不凡”。
D. 为了突出长衫老者的年龄大。
5. 评价鉴赏 第5自然段是对长衫老者的______描写和______描写,从中可以看出这是一位______的老者。(3分)
6. 整体感知 文中说“胡同自此大变样子”,联系上下文,说一说：胡同发生了怎样的“大变样”？你从中体会到了什么？(3分)______

答案： 1 ①小商小贩进胡同 ②想扒房子 ③老者进胡同 ④在胡同口的墙壁上留字 ⑤无人误进胡同 ⑥胡同清静多了
2 B
3 （1）写出胡同的特点，交代长衫老者出现的地点和环境。
（2）描写进胡同的行人、小商小贩的表现，与下文长衫老者的做法形成对比，从而衬托出长衫老者不同常人的地方，表现短文的主旨。
4 BC
5 动作 神态 善于思索、肯动手、关心世事
6 胡同以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄，（1分）现在静谧、安宁、干净，老人、孩童怡然自乐。（1分）体会：勿以善小而不为，一个小小的举动就能给大家带来便利。（1分）