《2025年小学语文分级阅读组合训练五年级》

吴 建
看到母亲寄来的菱角,往事如画面般一帧又一帧掠过。
每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。___一过“黄 梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密 匝匝___。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的小花,微风吹过,飘来缕缕馨香。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女,有的划一叶扁舟,有的荡一只木盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。﹏﹏刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果、柑橘﹏﹏。站在岸边的孩子们早已等不及了,眼巴巴地瞧着采菱女手中的菱角。采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们个个欢天喜地。
每当这个时节,家家灶上煮着菱,于是故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。孩子们沉浸在菱香中,吃着菱,哼着儿歌,别提多高兴了！
思绪拉了回来,我剥起了菱角,仿佛又徜徉在故乡的菱塘：我也加入了采菱女的行列,荡起了木盆,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼……
(选文时有改动)

阅读策略
体会作者借助事物抒发的感情。
1. 整体感知 短文写了哪些美好的回忆？填一填,每个方框内不超过10个字。(4分)
“黄梅”过后 临近中秋 这个时节
→
↓ ↓ ↓
菱叶茂密菱花香 ① ③
↓ ↓ ↓
孩子们心急地翻菱盘 ② ④

2. 形成解释 第2自然段中与“密密匝匝”意思相反的四字词语是“ ”,这两个词语都是描写 的。第3自然段中的“脆生生、甜津津”是描写 的,这两个词语让人感受到 。(4分)
3. 评价鉴赏 从写作手法的角度说一说：文中画“___”和画“﹏﹏”的句子分别好在哪里？(4分)
(1)
(2)
4. 评价鉴赏 下面的句子蕴含着作者怎样的思想感情？(2分)
每当这个时节,家家灶上煮着菱,于是故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。
5. 评价鉴赏 本文的结尾和下列哪个结尾的写法最接近？两者的共同点是什么？(3分)
①白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
②于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
③一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

答案： 1. ①采菱女采“头朝菱” ②孩子们等不及要菱角 ③家家煮菱，菱香扑鼻 ④孩子们沉浸在菱香中
2. 疏疏朗朗 菱叶 菱角的口感 菱角的美味
3.
(1)运用拟人的修辞手法，(1 分)赋予菱叶人的动作，不仅写出了“黄梅”过后菱叶生长的速度快，还写出了菱叶的茂盛，表达了作者对菱叶的喜爱和赞美之情。(1 分)
(2)运用对比的手法，(1 分)把菱角与人们所熟知的苹果、柑橘进行比较，突出了菱角更加鲜嫩、清甜的特点，表达了作者的喜爱之情。(1 分)
4. 蕴含着作者对菱角的喜爱和对故乡的怀念之情。
5. 与②的写法最接近。(1 分)共同点是首尾呼应，(1 分)结尾都再次回忆了与故乡有关的事情，突出主题，表达了对故乡的怀念之情。(1 分)