《2025年小学语文分级阅读组合训练五年级》

用时：____分钟 得分：____分/18分
6 春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“______”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠(kē)巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
1. 整体感知 照样子,给短文第4、5、6自然段描绘的画面分别起个名字。(3 分)
第3自然段：春草图 第4自然段：______ 第5自然段：______ 第6自然段：______
2. 形成解释 第5自然段中横线处应填写的诗句是( )(1 分)
A. 二月春风似剪刀 B. 吹面不寒杨柳风 C. 春风又绿江南岸 D. 等闲识得东风面
3. 评价鉴赏 文中画“____”的句子中哪些词用得好？好在哪里？(3 分)______
4. 评价鉴赏 文中画“﹏﹏”的句子运用的是动态描写还是静态描写？有什么作用？(3 分)______
5. 评价鉴赏 下面关于短文的说法错误的一项是( )(2 分)
A. 第1自然段运用反复和拟人的修辞手法,突出了对春天盼望的心情。
B. 第4自然段“闭了眼,树上仿佛……”运用比喻的修辞手法写出了作者的所见。
C. 第5自然段作者从触觉的角度写春风的柔和,从嗅觉的角度写春风的芳香,从听觉的角度写春风的和悦。
D. 结尾用三个比喻段,“像刚落地的娃娃”,突出春的“新”；“像小姑娘”,突出春的“美”；“像健壮的青年”,突出春的“壮”“力”。
6. 整体感知 作者一共写了盼春、______、______三部分,表达了______之情。(3 分)
7. 创意运用 每个人眼中的春天都是不同的,你眼中的春天是怎样的？仿照文中画“____”句子的手法,写一写你眼中的春天吧。(3 分)______

答案：
1. 春花图 春风图 春雨图
2. B
3. 抓题眼 本题考查词语的表达效果。 套公式 词语的表达效果=词语+手法+作用(描写内容、表达情感) 词语的表达效果 ①“______”一词，运用了______(修辞手法、描写方法等)，生动(或具体、传神)地写出了人物(或事物)______的特点,强调(或突出)了______，表达了______的情感(或表明了______)。 写答案 “偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”等词用得好。(1分)“偷偷地”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春草悄悄出土的可爱模样。“钻”生动地写出了春草破土而出的拼劲,突出了春草顽强的生命力。“嫩嫩的”“绿绿的”这两个叠词,突出了春草嫩绿的特点;也使句子变得生动活泼,富有生气,表达了作者对春草的喜爱和赞美之情。(2分)
4. 动态描写。(1分)突出了春雨细密、轻盈、绵长的特点,富有动态美、画面美。(2分)
5. B
6. 绘春 赞春 对春天的喜爱和赞美
7. 示例:春天,柳树姑娘轻轻甩着满头的秀发。春雨飘来给她洗发,燕子飞来给她修剪,蝴蝶飞来给她打个发结。柳树姑娘变得更清洁、更青翠、更漂亮了。(运用拟人手法2分,语句优美1分)