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一、本文以一枚鱼钩为线索,讲述了红军长征途中发生的一个感人故事,那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆。课文生动感人,按照事情的发展顺序娓娓叙述。请你在朗读文章的基础上,将课文最后一段抄录下来,感受作者对老班长的深切缅怀。
要求:书写正确,字迹工整。

| | 擦 | 干 | 了 | 眼 | 泪 | , | | | | | | | |
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要求:书写正确,字迹工整。
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答案:
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
二、有感情地朗读课文,完成 1—5 题。
1. 在下面“□”里填上合适的标点符号。
这天上午□老班长快活地说□□同志们□咱们在这儿停一下□好好弄点儿吃的□鼓一鼓劲□一口气走出草地去□□说罢□他就拿起鱼钩找水塘去了□
2. 写出下列词语的反义词。
脆弱——( ) 沉重——( )
3. 根据课文内容填空。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的______、______、______进行细致入微的描写,揭示出人物______的内心世界。
4. 课文可分为四个大段,段落大意分别为:
(1)第一段(第 1—2 自然段):______
(2)第二段(第 3—22 自然段):青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。
(3)第三段(第 23—33 自然段):______
(4)第四段(第 34 自然段):______
5. 写出课文中与“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”一句相照应的句子。______
1. 在下面“□”里填上合适的标点符号。
这天上午□老班长快活地说□□同志们□咱们在这儿停一下□好好弄点儿吃的□鼓一鼓劲□一口气走出草地去□□说罢□他就拿起鱼钩找水塘去了□
2. 写出下列词语的反义词。
脆弱——( ) 沉重——( )
3. 根据课文内容填空。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的______、______、______进行细致入微的描写,揭示出人物______的内心世界。
4. 课文可分为四个大段,段落大意分别为:
(1)第一段(第 1—2 自然段):______
(2)第二段(第 3—22 自然段):青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。
(3)第三段(第 23—33 自然段):______
(4)第四段(第 34 自然段):______
5. 写出课文中与“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”一句相照应的句子。______
答案:
1 ,:“,,,,。”,。 2 坚强 轻松 3 动作 语言 神态 忠于革命、舍己为人 4 (1)“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地,指导员便派炊事班长照顾我们。(3)走到草地边缘,老班长牺牲了。(4)“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。 5 老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
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