《2025年华东师大版一课一练六年级语文上册人教版五四制》

三、阅读课文选段,完成6—9题。
① 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
…………
② 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
③ 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
④ 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
⑤ “不,没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
⑥ 门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦,桑娜!”
⑦ “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。
⑧ “瞧,这样的夜晚!真可怕!”
⑨ “是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?”
⑩ “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”
⑪ 渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
⑫ “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”
⑬ “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
⑭ 两个人沉默了一阵。
⑮ “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
⑯ “哦?什么时候?”
⑰ “我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
⑱ 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
⑲ 但桑娜坐着一动不动。
⑳ “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
㉑ “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
6 第①段属于______描写,既交代了故事发生的时间,同时渲染了______的气氛,烘托了桑娜______的心情。
7 第②段画线句中,“这样做”是指______。“不知道为什么要这样做”,却“觉得非这样做不可”的心理看似矛盾,但其实反映了桑娜______的品质。
8 第⑱段画线句是对渔夫的______和______描写。其中“熬”的原意是______,在文中是指______,反映了渔夫______的品质。
9 比较下面两句话,注意标点符号,分析桑娜与渔夫性格中的不同之处。
桑娜:“他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”
渔夫:“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!”
课后精读

答案： 6 环境 紧张 焦急不安 7 将西蒙的孩子抱回家 富有同情心、淳朴善良 8 动作 语言 忍受(疼痛或艰苦的生活等) 为抚养邻居的孩子而忍受更加艰苦的生活 热心助人、富有同情心 9 省略号表现桑娜说话时断断续续，可以看出她当时内心的纠结与矛盾，反映出她性格中的柔弱和犹疑。渔夫的语言中则多用感叹号，可见他的性格更加果断和干脆。 【点拨：本题考查对标点符号用法的掌握和分析人物形象的能力。省略号在语言描写中常起表示内容省略、说话断断续续、语意未尽等作用。感叹号则表示强烈的语气。本题可以结合语言内容，再联系他们的家庭情况、在家庭中的不同地位等判断人物的心理和性格特点。】