《2025年华东师大版一课一练六年级语文上册人教版五四制》

 一、积累与运用
(一)名句默写。
1. ,多少楼台烟雨中。
2. ,三军过后尽开颜。
3. 如今直上银河去, 。
4. “渡金沙,巨浪涛；过铁索,凌空高；视困难,乐逍遥。”毛泽东在《七律·长征》中描写红军抢渡金沙江、飞夺铁索桥的情景的诗句是： , 。

答案： 1.南朝四百八十寺 2.更喜岷山千里雪 3.同到牵牛织女家 4.金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒

5. 下列选项中没有错别字的一项是( )

A.嗤笑 咛笑
B.放肆 揪住
C.祭奠 捲缩
D.忐忑 倒楣

答案： B

6. 下列对句子所运用的人物描写方法识别有误的一项是( )

A.老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。(语言、动作描写)
B.就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服。(肖像描写)
C.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(肖像描写)
D.“不,没有人！天啊,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。(语言描写)

答案： D 【点拨：D项是桑娜的心理描写。】

7. 下列对小说的说法,不正确的一项是( )

A.小说有三要素：人物、情节、环境。人物是小说的骨架,情节是小说的核心,环境是小说的背景。
B.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局。
C.小说是虚构的故事,但往往又有真实生活的影子。阅读小说,要进入作者营造的世界,丰富人生体验,感受人性之美。
D.小说中的环境包括自然环境和社会环境。

答案： A 【点拨：人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。】

(一)比较阅读,完成8—13题。
【甲】书湖阴先生壁(其一)
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
【乙】
公在相位,子妇之亲①萧氏子至京师②,因谒公,公约之饭。翌日,萧氏子盛服而往,意为公必盛馔。日过午,觉饥甚而不敢去。又久之,方命坐,果蔬③皆不具,其人已心怪之。酒三行④,初供胡饼两枚,次供猪脔⑤数四,顷即供饭,旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵,不复下箸⑥,惟啖胡饼中间少许,留其四傍。公取自食之,其人愧甚而退。
【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔(luán)：切成块的肉。⑥箸：筷子。
8. 乙文中的“公”即甲诗的作者。他是 时期的 (人名)。
9. 解释下列句中加点的词。
(1)萧氏子

至

京师( )
(2)

方

命坐( )
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
日过午,觉饥甚而不敢去。
11. 下面对甲诗和乙文理解不恰当的一项是( )
A. 甲诗前两句写湖阴先生的庭院环境干净清幽,暗示主人高雅的生活情趣。
B. 甲诗先写庭院内景,后写外景,由远及近,借美景赞美主人的高洁品质。
C. 乙文中萧氏子以为会有盛宴、只吃胡饼中间等行为都可见他的“骄纵”。
D. 甲诗和乙文虽叙写对象不同,但从中都能看出“公”简单质朴的生活理念。
12. “一水护田将绿绕,两山排闼送青来”两句运用了拟人的修辞手法,你认为这样写的好处是什么？
13. 根据甲诗和乙文的文意,王安石具有什么品质？你有什么感悟？用自己的话简要回答。

答案： 8.北宋(宋朝) 王安石 9.（1）到 （2）才 10.过了中午，(萧氏子)觉得很饥饿但不敢离开。 11.B 12.示例：这两句通过拟人的修辞手法生动形象地表现出小溪环绕、青山翠绿的景象，展现了山水与湖阴先生的亲近之感，更加衬托出湖阴先生的高洁品质。 【点拨：本题考查分析诗句语言表现力和诗歌内涵的能力。“护”“绕”“排”“送”四个动词表现溪水和青山主动靠近湖阴先生的庭院，结合湖阴先生和他的庭院自身的特点，思考为什么作者会有这样的想象。】 13.示例：王安石贵为宰相，生活上作风简朴，勤俭节约，不铺张浪费。这在今天有极大的现实意义，我们要学习这种精神，树立科学的消费观念，从自身做起，厉行节约、反对浪费，杜绝奢侈和过度消费，珍视资源，过“简约适度、绿色低碳的生活”。