《2025年学霸组合训练八年级英语上册译林版泰州专版》

1. G 2. B 3. C 4. F 5. A

答案： 【解析】：
这是一道信息还原题，主要考查学生对文章内容的理解和逻辑推理能力。学生需要从给定的选项中选出能填入短文空白处的最佳选项。解题的关键在于理解每个空白处的前后文，找出与上下文最为契合的选项。
1. 第一个空白处，根据后文"These buns are known as 'flower buns' or 'huamo' and are seen as a symbol of luck."，可以推断出这里在介绍一种特殊的馒头，即花馍。选项G提到人们创造不同形状和颜色的馒头来表达美好愿望，与上下文相符，但考虑到G项更像是对花馍的进一步描述，而非引入，所以更合适的引入是现在人们创造各种形状和颜色的馒头来表达愿望，但在此题中，为了贴合后文的“这些馒头被称为‘花馍’”，我们应选与“花馍”直接相关的描述，然而直接描述“花馍”的选项并不存在于第一选项，因此我们需要找一个能承上启下的句子，G项虽不是直接描述，但给出了馒头多样性的背景，为后文引出“花馍”做了铺垫，但严格来说，此题G项并非最佳，但鉴于选项限制，且其他选项更不符合，我们暂选G，理想情况下应有一个选项直接描述“花馍”的普遍性或特点。但在给定选项中，G项最接近描述“花馍”出现的背景。然而，根据常规理解，我们预期这里应该有一个选项直接引出“花馍”，但在本题给定选项中，G项作为最接近的描述，被选出作为答案，实际上，从逻辑严谨性上考虑，此题选项设置存在一定瑕疵，因为G项并未直接回答前文的“馒头很常见”这一直接描述，而是给出了一个更宽泛的背景。但在此情境下，我们按照题目要求，选择最符合逻辑的选项。在更严谨的题目设置中，应有一个选项直接描述“花馍”或其特点。但按照本题给定选项，我们选择G作为答案，主要是基于其他选项更不符合上下文逻辑的考虑。（此处理解为在给定选项中的最佳选择，实际上在教学中应引导学生理解信息还原题需要上下文逻辑严密匹配的原则）更严格来说，如果必须按照题目要求选出一个答案，且考虑到后续选项的匹配度，我们可以从后文“这些被称为‘花馍’的馒头”推断出前文应该有一个总括性的描述馒头的多样性或普遍性的句子，G项提供了这样的背景，即人们创造各种形状和颜色的馒头，虽然它并没有直接说“花馍”，但在给定选项中，它是最接近描述“花馍”出现背景的。然而，需要明确的是，在更理想的题目设置中，应该有一个选项直接描述“花馍”或其作为传统食物的特点。但在此题目中，我们按照题目要求和给定选项，选择G作为答案，主要是基于其他选项与上下文逻辑匹配度更低的考虑。但在实际教学中，建议教师引导学生理解信息还原题需要严格根据上下文逻辑来选择答案的原则。（此段解析较为冗长，主要是为了详细解释在给定选项限制下的选择逻辑，实际答题时，学生只需简单写出“G项提供了馒头多样性的背景，为后文引出‘花馍’做了铺垫，故选G。”即可。）但考虑到简洁性，我们最终简化为：G项描述了馒头的多样性，为后文引出“花馍”做了过渡，故选G。
但考虑到上述解析过于复杂，且在实际答题中，学生需要简洁明了的答案，因此，我们重新整理解析如下：
第一个空白处需要接续前文提到的馒头，并引出后文的花馍。G项提到人们创造不同形状和颜色的馒头来表达美好愿望，既接续了馒头的主题，又为后文提到的花馍做了过渡，故选G。
2. 第二个空白处，后文提到"They often appear in festivals, birthdays, and housewarmings."，说明花馍在庆祝活动中很常见。选项B直接描述了花馍在庆祝活动中的重要性，与上下文相符，故选B。
3. 第三个空白处，前文描述了温西“花馍”的制作过程需要使用简单的工具，并且可以制作出各种形状。后文提到制作一个温西“花馍”需要大约四到五天的时间，并且有一百多个不同的步骤，都是手工完成的。选项C直接描述了制作温西“花馍”是一个艰难的过程，与上下文相符，故选C。
4. 第四个空白处，前文提到Liu Danmei是一位来自河北省的有创意的年轻厨师。后文描述了她将制作花馍的传统方法与新想法相结合，创作了以北京冬奥会为主题的花馍。选项F描述了她将这些传统的馒头变成了艺术品，与上下文相符，故选F。
5. 第五个空白处，后文提到"They're a mix of tradition and new ideas, a celebration of culture in a form you can eat. Liu shows that traditional food can be modern art too."，说明花馍不仅是食物，还是文化和艺术的结合。选项A直接描述了这些花馍不仅仅是食物，与上下文相符，故选A。
【答案】：
1. G；2. B；3. C；4. F；5. A