《2025年通城学典课时作业本七年级语文上册人教版江苏专版》

1. 阅读下面的文字,完成后面题目。
《伊索寓言》以极为 fěng 刺、幽默的叙述故事的形式,A.(告诉 告诫)人们许多充满韵味的人生处世哲理,爆发出机智的火花,蕴含着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童 B.(贯彻 灌输)善恶美丑观念的启 méng 教材,而且是一本生活的教科书,对后世产生了很大的影响。
(1)根据拼音写汉字。
fěng(讽)刺 启 méng(蒙)
(2)为文段中 A、B 处选择恰当的词语。
A. 告诉 B. 灌输

答案： 1.
(1) 讽 蒙
(2) A. 告诉 B. 灌输

2. 下列说法不正确的一项是 (A)
A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言都采用了对话描写。
B.寓言往往以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮子》是以动物喻人。
C.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末再点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧,采用三问三答形式,这三问三答略有起伏变化。

答案： 2. A 解析:《蚊子和狮子》没有采用对话描写,只有对蚊子的语言描写。

3. 下列句子中,没有语病的一项是 (D)
A.《伊索寓言》通过简短而精练的小寓言故事来抒发日常生活中那些不为我们察觉的真理。
B.到几千年后的今天,《伊索寓言》不仅是世界上流传最广的经典作品之一,更成为西方寓言文学的范本。
C.寓言是以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学样式。它篇幅较短,大约几百字左右。
D.宙斯是希腊神话中的众神之王,以雷电为武器,维持着天地间的秩序。

答案： 3. D 解析:A. 搭配不当,可将“抒发”改为“体现”;B. 语序不当,可改为“《伊索寓言》不仅是西方寓言文学的范本,更成为世界上流传最广的经典作品之一”;C. 语意重复,可去掉“大约”或“左右”。

4. 从狮子大王的角度梳理本文的写作思路,填写下表。
|事件|情感|
|(1)狮子大王找不到合适的老师教育小狮子|苦恼|
|狮子大王得知鹰王愿意教小狮子|(2)高兴|
|(3)狮子大王了解了小狮子的学习所得|失望|
5. 下列最符合本则故事寓意的一项是( B )
6. 画线的段落在文章中起什么作用？____该段承上启下，既是对上文狮子大王为小狮子选老师的情节进行总结，也引出了下文鹰王要求亲自教育小狮子的情节。__
7. 说说这则故事有趣在哪里。____① 主人公是拟人化的动物；② 故事描写生动，特别是对狮子大王的心理描写，十分细腻；③ 故事有波折，如狮子大王找不到合适的老师，而鹰王表示他可以亲自来教育小狮子；④ 结局出人意料，小狮子学得很好却对管理自己的国家没有任何用处；⑤ 故事有留白，狮子大王和所有的野兽为什么长叹、故事的寓意是什么，没有明说；⑥ 故事语言通俗易懂，娓娓道来。(答出三点即可)__

答案： 4.
(1) 狮子大王找不到合适的老师教育小狮子
(2) 高兴
(3) 狮子大王了解了小狮子的学习所得 5. B 解析:狮子大王要给小狮子找老师,他几乎把所有的野兽都考虑过了,但都觉得不合适,最后把小狮子交给鹰王。小狮子学成归来,狮子大王听到小狮子学会的都是治理鸟国的本领后长叹不止。由此分析,这则故事告诉我们:作为一个国王,所要掌握的最大学问,就是了解自己的国家,掌握一切能使自己的国家富强、人民幸福的方法。 6. 该段承上启下,既是对上文狮子大王为小狮子选老师的情节进行总结,也引出了下文鹰王要求亲自教育小狮子的情节。 7. ① 主人公是拟人化的动物;② 故事描写生动,特别是对狮子大王的心理描写,十分细腻;③ 故事有波折,如狮子大王找不到合适的老师,而鹰王表示他可以亲自来教育小狮子;④ 结局出人意料,小狮子学得很好却对管理自己的国家没有任何用处;⑤ 故事有留白,狮子大王和所有的野兽为什么长叹、故事的寓意是什么,没有明说;⑥ 故事语言通俗易懂,娓娓道来。(答出三点即可)