《2025年通城学典课时作业本七年级语文上册人教版江苏专版》

1. 阅读下面的文字,完成后面题目。
雨,好像是千万根魔指,弹出了千变万化的声音。春雨柔软,夏雨热烈,秋雨苍凉,冬雨

肃

杀,因季节变化,情调各异。然而,雨色一样美丽,雨声一样动听。在图画、音乐和诗歌里,有许多关于雨的佳作。chén mò的雨,无声胜有声；逗人的雨,真叫人喜悦。
(1)给加点字注音,根据拼音写词语。

肃

杀(sù) chén mò(沉默)
(2)下列词语中不是名词的一项是 (B)
A. 魔指 B. 柔软 C. 情调 D. 佳作

答案：
(1) sù 沉默
(2) B 解析:“柔软”是形容词。

2. 填入下面横线处的语句,最恰当的一项是(A)
季节不同,注定了雨的风格亦不同。夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。果然,不一会儿,____,地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈,去得快捷,丝毫不拖泥带水。
A.雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散
B.雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚
C.渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐聚的乌云
D.渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐散的乌云

答案： A 解析:“雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散”体现了雨过天晴的过程。

3. 雨本无香味,刘湛秋却从视觉、听觉和嗅觉的角度描写了雨后的世界。下列诗句中,和课文描写的角度类似的一项是(B)
A.空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)
B.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋《山园小梅》)
C.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

答案： B 解析:“疏影”是视觉，“暗香”是嗅觉，这两句似神来之笔，使梅的形象跃然纸上，既写出了梅花稀疏的特点，又写出了它清幽的芬芳。

4. ① 听觉:像广东音乐那样美妙。 ② 视觉:冬雨像雾。 ③ 触觉:冬雨落在脸上、脖子上，凉丝丝的。
5. 内容上:运用第二人称，抒发了作者对春的期盼之情，表达了作者对冬雨的赞美。结构上:呼应上文冬雨中热情、活泼的景色，让人感受到春的气息，收束全文。
6. “擎”用重音强调动作的力度，表现枝头的支撑感。“雨水润泽”强化自然力量的作用:点明苞头形态变化的直接原因，为下文“膨胀”蓄势。重读后可稍作停顿，增强逻辑衔接。
7. 本文主要赞扬冬雨，冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。

答案： 4. ① 听觉:像广东音乐那样美妙。 ② 视觉:冬雨像雾。 ③ 触觉:冬雨落在脸上、脖子上，凉丝丝的。 5. 内容上:运用第二人称，抒发了作者对春的期盼之情，表达了作者对冬雨的赞美。结构上:呼应上文冬雨中热情、活泼的景色，让人感受到春的气息，收束全文。 6. “擎”用重音强调动作的力度，表现枝头的支撑感。“雨水润泽”强化自然力量的作用:点明苞头形态变化的直接原因，为下文“膨胀”蓄势。重读后可稍作停顿，增强逻辑衔接。 7. 本文主要赞扬冬雨，冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。