《2025年通城学典课时作业本七年级语文上册人教版江苏专版》

[任务一 梳理故事梗概]
1. 选文叙写了“我”与“老许同志”交往的好几个小故事,请梳理故事情节,整理完成表格。
|时间|起因|经过|结果|
|初见老许|老许问“我”要废品|王师傅也要,“我”左右为难|老许失望离开|
|寻找老许|“我”后悔自责,想补救过失|“我”找到老许,和他约定来取废品的时间|老许两次到“我”家里取废品|
|再见老许|“我”去参加东北边远山区小学重新修建落成仪式|“我”从张校长口中得知老许身份|“我”知道老许身份,深受触动|
[任务二 品析关键词句]
2. 选文中有些语句看似寻常,却值得品味。请结合选文分析下面句子的作用。
这件事儿虽然过去了,可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因,绝不像王师傅说的那样简单。______① 首句“这件事儿虽然过去了”承接前文事件,用“虽然……可是……”的转折句式自然过渡到对人物形象的深入描写;② 通过“绝不像王师傅说的那样简单”制造认知反差,形成叙事张力,为后续情节发展埋下重要伏笔,暗示将有新的矛盾冲突或真相揭示;③ “留下了很深的印象”强调老许的特殊性,奠定其核心人物的地位。
[任务三 探讨角色安排]
3. 有人说王师傅这一人物不是重点,应该删去,但导演坚持保留,请你结合文本内容分析导演这样安排的用意。______导演保留王师傅这一人物有诸多用意。从情节上看,王师傅对废品的争夺,制造了矛盾冲突,使情节波澜起伏,增添故事趣味性,如王师傅表示“你可是答应我,装修中的废品都归我处理”,让“我”陷入两难。从人物塑造上,王师傅对老许的误解和偏见,如他说“不知他咋想的,捡废品卖钱这个事儿还能成瘾”,与“我”对老许的好奇和探寻形成对比,突出“我”对老许的关注,也侧面烘托出老许的神秘,从而更好地塑造了老许的形象。从主题表达上,王师傅的存在,更能凸显老许默默奉献、不被理解却坚守善良的品质,深化了“凡人微光”的主题。
[任务四 撰写宣传文案]
4.(教材课后习题变式)导演计划在影片结尾拍摄学校重新修建落成仪式中,张校长为“老许同志”颁发“突出贡献奖”,请你结合老许的事迹和精神品质为其拟写一段颁奖词。______示例:你教子有方,孜孜不倦培养博士孩子,为校争光;你心怀学校,不畏劳苦收卖废品,将劳动所得捐出,只为使学校的教学更高效;你默默无闻,不求回报,也许那一声声的“老许同志”便是对你的最高的奖赏。

答案： 1.
(1) 老许失望离开
(2) “我”找到老许,和他约定来取废品的时间
(3) “我”去参加东北边远山区小学重新修建落成仪式
(4) “我”知道老许身份,深受触动 2. ① 首句“这件事儿虽然过去了”承接前文事件,用“虽然……可是……”的转折句式自然过渡到对人物形象的深入描写;② 通过“绝不像王师傅说的那样简单”制造认知反差,形成叙事张力,为后续情节发展埋下重要伏笔,暗示将有新的矛盾冲突或真相揭示;③ “留下了很深的印象”强调老许的特殊性,奠定其核心人物的地位。 3. 导演保留王师傅这一人物有诸多用意。从情节上看,王师傅对废品的争夺,制造了矛盾冲突,使情节波澜起伏,增添故事趣味性,如王师傅表示“你可是答应我,装修中的废品都归我处理”,让“我”陷入两难。从人物塑造上,王师傅对老许的误解和偏见,如他说“不知他咋想的,捡废品卖钱这个事儿还能成瘾”,与“我”对老许的好奇和探寻形成对比,突出“我”对老许的关注,也侧面烘托出老许的神秘,从而更好地塑造了老许的形象。从主题表达上,王师傅的存在,更能凸显老许默默奉献、不被理解却坚守善良的品质,深化了“凡人微光”的主题。 4. 示例:你教子有方,孜孜不倦培养博士孩子,为校争光;你心怀学校,不畏劳苦收卖废品,将劳动所得捐出,只为使学校的教学更高效;你默默无闻,不求回报,也许那一声声的“老许同志”便是对你的最高的奖赏。