《2025年红对勾高中语文选择性必修下册》

阅读下面的诗歌，完成10～13题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
十一月六日，中国海上
10. 下列对本诗意象的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁，幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象，再用三个“轻轻的”，把这感人至深的情思拉得绵长久远，让人不禁感到淡淡的怅然。
B. 二、三、四、五节，诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆荫下的一潭”“星辉”几个意象，来描写其在康河里泛舟寻梦的情景，流露出他对在康桥的那段美好的人生经历的留恋之情。
C. 诗人在二、三、四、五节情感奔放，在第六节突然转为低沉，其选用的“别离的笙箫”、“沉默”的“夏虫”和“康桥”几个意象，颇有几分“欲语泪先流”的哀婉。
D. “云彩”这一意象在诗歌结尾再次出现，象征了诗人在康桥的这一段人生经历，又映照出诗人自己追求“诗化人生”的信念。“不带走一片云彩”透露出诗人的无限伤感、绝望之情。
11. 下列对这首诗艺术特色的赏析，不正确的一项是 （ ）
A. 诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富有特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
B. 诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。
C. 诗歌二、三两节，诗人写景的顺序是由近及远，由高到低，写出了母校康桥特有的优美景色。
D. “招摇”本义为故意张大声势，引人注意，此处贬词褒用，表达康桥对诗人的欢迎之意。
12. 由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出怎样的内心感受？用几个词语简要概括。
答：______________________________
13. 《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。请说说“三美”是如何体现的。
答：______________________________

答案： 10. D “透露出诗人的无限伤感、绝望之情”不准确，应为“表达的是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪”。
11. C “诗人写景的顺序是由近及远，由高到低”理解错误。在这里，诗人选取了康桥的柳影和水草，不能体现出远近高低的区别。
12. 示例：悲伤、遗憾、苦闷。
13.
(1)绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
(2)音乐美，是就诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。②音节和谐，节奏感强。③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
(3)建筑美，是节的匀称和句的整齐。全诗共七节，每节四行，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。