《2025年红对勾高中语文选择性必修下册》

阅读下面这首汉乐府诗，完成1～2题。
双白鹄
飞来双白鹄，乃从西北来。
十十将五五，罗列行不齐。
忽然卒[注]疲病，不能飞相随。
五里一反顾，六里一徘徊。
吾欲衔汝去，口噤不能开。
吾欲负汝去，羽毛日摧颓。
乐哉新相知，忧来生别离。
踌躇顾群侣，泪落纵横垂。
今日乐相乐，延年万岁期。
[注]　卒:同“猝”，突然。
1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　　)
A. 本诗采用了拟人的手法，反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
B. 本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
C. 通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比，我们认识到《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定的暗示性的。
D. “五里一反顾，六里一徘徊”运用对偶，生动地刻画出病鸟的伴侣不忍丢下它，频频回顾的情景。
2. “十十将五五，罗列行不齐”写出了什么样的生活现状?在全诗中起什么作用?
答:______________________________

答案： 1. B 《孔雀东南飞并序》记叙了刘兰芝与焦仲卿的爱情故事，开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴。《双白鹄》所叙就是两只白鹄生离死别的场景，并未使用起兴手法。
2. 现状：写出了“忽然卒疲病”，不能比翼齐飞，美好生活不再有的现状。
作用：奠定了全诗雌雄离散的凄凉基调。

阅读下面这首汉乐府诗，完成3～4题。
古 歌
秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。
座中何人，谁不怀忧?令我白头。
胡地多飙风[注]①，树木何修修[注]②。
离家日趋远，衣带日趋缓。
−心思[注]③不能言，肠中车轮转。
[注]　①飙(biāo)风:暴风。②修修:形容树木干枯的样子。③思:悲。
3. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　　)
A. “秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁”，这三句写秋风萧瑟，诗人愁情满怀，出入难安，无计摆脱。
B. “座中何人，谁不怀忧”，“谁不”以反问表明除了诗人以外，座中其他人都不忧愁。
C. “胡地多飙风，树木何修修”两句，描写了北方边地的树木被狂风吹得枝叶干枯，给人以萧疏之感。
D. “离家日趋远，衣带日趋缓”两句，表明诗人离家越来越远，乡愁越来越重，因而日渐消瘦，衣带渐宽。
4. 最后两句堪称写愁妙笔，请简要赏析。
答:______________________________

答案： 3. B “座中其他人都不忧愁”有误，反问表明座中之人均怀满腔忧愁，更加衬托出诗人愁情之重。
4. 这两句诗运用了比喻、夸张的手法，写出了诗人心中的悲苦难以言表，就像车轮在肠中不停地转动，深切表达了客居胡地的游子浓重的思乡愁绪，以鲜明生动的形象表达抽象的情感，令人震撼。

(2024·山东德州高二期中)阅读下面的文字，完成5～7题。
①上堂拜阿母，阿母怒不止。　“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。　“新妇初来时，小姑始扶床;今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
②府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语:“

誓

不相隔卿，且暂还家去;吾今且赴府，不久当还归，

誓

天不相负！”
③新妇谓府吏:　“感君区区怀！君既若

见

录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
④入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归:“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归?”兰芝惭阿母:“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
5. 下列各项中，和第③段画横线的句子使用的修辞手法不同的一项是(　　　)
A. 　桑之未落，其叶沃若
B. 早岁那知世事艰，中原北望气如山
C. 腰若流纨素，耳著明月珰
D. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
6. 根据文段内容，下列说法不正确的一项是(　　　)
A. 第①段中，刘兰芝辞别婆婆，足见其知书达理，与“怒不止”的婆婆形成对比。
B. 第②段中，两个“誓”字表白心迹，表现出焦仲卿态度坚定，对爱情忠贞不渝。
C. 第③段强调了焦、刘的互相理解、互相眷恋，他们的分别非己所愿，而是被逼迫的。
D. 第③段中加点的“见”字与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”字意义不同。
7. 第④段画波浪线句子有何表达效果?请简要分析。
答:______________________________

答案： 5. D 第③段画横线的句子使用了比喻的修辞手法，将焦仲卿比作磐石，将刘兰芝比作蒲苇。A项，以桑叶之润泽有光比喻女子的容颜靓丽。B项，将自己的怒气比喻成大山。C项，将腰束纨素的带子的光彩的晃动比喻成流水的晃动，将珍珠耳坠比作明月。D项，运用了夸张的手法，“千呼万唤”极言呼唤声之多。
6. A “足见其知书达理”错误。写刘兰芝辞别婆婆，体现的是刘兰芝的从容镇定、不卑不亢。
7. 运用铺陈(赋/铺叙/铺排)的手法，写出了刘兰芝的聪颖贤惠和刘母对兰芝被遣的不理解，也表现了婆婆的专横无理。
解析：本处写刘母对刘兰芝的教导过程，从十三岁写起，一直写到十七岁刘兰芝嫁到焦家，运用了铺陈(赋/铺叙/铺排)的手法。刘兰芝十三岁学会织布，十四岁学会裁衣，十五岁学会弹箜篌，十六岁懂得各种礼仪，表现了她的聪颖贤惠。这样一个知书识礼、多才多艺的女子被婆家休回家，是刘母没有想到的，所以体现了刘母对兰芝被遣的不理解。刘兰芝被婆家休回家，是因为刘兰芝的婆婆不喜欢刘兰芝，也表现了婆婆的专横无理。