2025年名师测控八年级语文下册人教版河南专版


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《2025年名师测控八年级语文下册人教版河南专版》

1. 给下列加点字注音。
 石
吏(   )   邺城
(   )
 老
(   )    幽
(   )
答案: háo shù yù yè
2. 解释下列句子中加点的字词。
 (1)吏呼
怒      (        )
 (2)三男邺城
      (        )
 (3)二男
战死      (        )
 (4)死者长
矣      (        )
 (5)如闻泣
      (        )
答案:
(1)多么
(2)防守
(3)最近
(4)停止,这里指生命结束
(5)形容低微、断续的哭声
3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(   )
A. 杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
B. 杜甫的“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》《垂老别》。
C. 古人称山南水北为阳,山北水南为阴。由此可知“急应河阳役”中的“河阳”应在黄河以北。
D. 《石壕吏》是一首古体诗,其特点是用韵宽泛,句数可多可少,格律要求较宽松。
答案: A 【解析】A.杜甫是现实主义诗人。
4. 理解性默写。
 (1)《石壕吏》中将官吏的残暴、老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是:____________!____________!
 (2)《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是:______________,____________!
 (3)杜甫在《石壕吏》中用“______________,____________”两句,揭露了战争让人民家破人亡的现象。
答案:
(1)吏呼一何怒 妇啼一何苦
(2)存者且偷生 死者长已矣
(3)室中更无人 惟有乳下孙
5. 下列对本诗理解有误的一项是(   )
A. “有吏夜捉人”一句,是全篇的提纲,以下情节,都是从这里生发出来的。
B. “夜捉人”一则表明官府“捉人”之事时常发生,百姓白天躲藏或者反抗,无法“捉”到;二则表明差役手段狠毒,在人们已经入睡的黑夜突然袭击。
C. 写“致词”内容的十三句诗,多次换韵,表现出多次转折,暗示了差役的多次“怒呼”和逼问。这十三句诗,是“老妇”一口气说下去的,而差役也一直在那里洗耳恭听。
D. 最后一句的“独”字暗示老妇已经被抓走,揭示了战争(安史之乱)给人民带来的沉重苦难。
答案: C 【解析】C.“这十三句诗……洗耳恭听”有误,“老妇”并不是一口气说下去的,“吏呼一何怒!妇啼一何苦”不仅发生在事件的开头,而且持续到事件的结尾。
6. 赏析“吏呼一何怒!妇啼一何苦”的表达作用。
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答案: 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。“呼”与“啼”、“怒”与“苦”,形成强烈的对照,渲染了官吏的横蛮气势,为老妇的诉说奠定了悲愤的情感基调。
7. 《石壕吏》在写法上只是“客观”地叙述,并无情感、态度的直接表露,试结合作品分析这种写法的表达效果。
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答案: 《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故事,诗人自己并不是故事的主角,而是一个近距离的“旁观者”。一方面,这个故事本身已经足以令人动容,任何直接的议论和抒情都显得多余;另一方面,诗人对于这件事情的情感是复杂的、矛盾的。他高度赞扬人民的牺牲精神,而牺牲的具体方式(战争所迫,差役所胁),又是他难以接受的,甚至是需要控诉的,这种复杂的感情也难以直接表达,而蕴含在叙述之中,则更能令人回味和深思。
8. 阅读下面两首诗,回答问题。
   【甲】《石壕吏》(文略)
   【乙】杜陵叟(节选)
          白居易
    杜陵叟,杜陵居,岁种薄田一顷余。
    三月无雨旱风起,麦苗不秀多黄死。
    九月降霜秋早寒,禾穗未熟皆青乾。
    长吏明知不申破,急敛暴征求考课。
   (1)【跨学科 音乐】朗诵《石壕吏》,你认为以下哪段音乐适合伴奏?请选择并说明理由。
    
A. 二胡曲《江河水》,风格:凄婉悲怆,如泣如诉。
    
B. 新国乐《关山月》,风格:大气磅礴,豪迈悲壮。
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   (2)请说说《杜陵叟》(节选)与《石壕吏》在表达的思想感情上有何共同之处。
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答案:
(1)选 A。《石壕吏》通过描写差吏夜间捉人的凶狠,老妇诉说的悲苦,展现了战乱中百姓的悲惨遭遇,整首诗的氛围是凄惨悲凉的。二胡曲《江河水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格能够很好地烘托出这种悲惨的气氛,有助于朗诵者更好地表达诗歌所蕴含的情感。
(2)《杜陵叟》(节选)与《石壕吏》在表达的思想感情上的共同之处在于都对官吏的残暴蛮横、不顾百姓死活进行了批判和揭露,对百姓所遭受的苦难表达了深切的同情。《石壕吏》中老妇为了保护家人无奈应役,反映了战乱中百姓的无奈和痛苦。《杜陵叟》中官吏为求政绩,不顾天灾中百姓的死活,急敛暴征,百姓深受其害。两首诗都体现了诗人对民生疾苦的关注和对黑暗社会现实的不满。

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