《2025年名师测控八年级语文下册人教版河南专版》

7. “舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”一句在文中所起的作用是什么？(2分)
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答案： 写核舟的体积之小(1 分)，突出雕刻者技艺的高超(1 分)。

8. 作者为何将小窗描绘得如此细致？(3分)
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答案： 通过细致的描绘，如小小核舟上的小窗不仅可以开关，上面还刻了对联，可见雕工的精细(1 分)；“启窗而观”还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙，雕刻技艺的高超(2 分)。

9. ★教材链接·见本课课后第一题 从课文中看，雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面？(3分)
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答案： 主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。(一点 1 分，共 3 分)

10. 核舟上为什么要雕刻苏东坡的《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的文字？(3分)
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答案： 是为了突出核舟雕刻的内容是“大苏泛赤壁”(1 分)。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”，营造了一种和谐、愉悦的泛舟气氛，从而印证了“大苏泛赤壁”的主题(2 分)。

11. 情境式设题 学完本文后，你的同桌产生了以下疑问：一般描写船时会按照船头、中间、船尾的空间顺序来写，本文为什么不这样安排呢？请你为她解答疑惑。(3分)
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答案： 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术精湛、高超，再具体介绍雕刻大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻的内容做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。中间部分是这条船视觉上的“主体”，窗上又刻有写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。(意对即可得 3 分)

[甲]《核舟记》(文略)
[乙]忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选自林嗣环《口技》)
12. 下列加点词的意义和用法相同的一项是 (　　　)(2分)
A. 能以径寸

之

.

木　中间力拉崩倒

之

声　惊弓

之

鸟
B. 佛印

绝

类弥勒　群响毕

绝

　

绝

处逢生
C. 中轩敞者

为

舱　中峨冠而多髯者

为

东坡　不以

为

耻
D. 高

可

二黍许　　珠

可

历历数也　无懈

可

击
13. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
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14. [甲]文第3段细致描写鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。(3分)
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15. [甲]文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______顺序；[乙]文第1段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，运用______描写烘托了口技表演者技艺的高超。(2分)

答案： 12. A【解析】A. 均为结构助词，“的”的意思；B. 极/消失/没有出路的；C. 是/是/当作、认作；D. 大约/可以/可以。故选 A。13. 右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。 14. 说明王叔远的雕刻技艺娴熟高超，小小核舟上雕刻的内容十分丰富且栩栩如生，活灵活现。(意近即可得 3 分)15. 逻辑 侧面(间接)